@MASTERSTHESIS{ 2025:432508226,
 	title = {O ensino de história no contexto da reforma curricular: uma análise a partir do Documento Curricular do Território Maranhense},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6122",
 	abstract = "O Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM), aprovado em dezembro de 
 2018, é uma política curricular que corresponde ao processo de “implementação” da BNCC 
 no contexto educacional maranhense. Apresenta orientações para a Educação Infantil e o 
 Ensino Fundamental e preconiza que as escolas das redes pública e privada do estado do 
 Maranhão reformulem seus projetos político-pedagógicos e os planos de aula dos professores. 
 Assim, partindo do entendimento que as premissas da BNCC estão contidas nas orientações 
 do DCTM, especialmente no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem baseado por 
 competências, o objetivo geral desta pesquisa consiste em investigar o componente de história 
 do DCTM no contexto das reformas curriculares, analisando em que medida e sentido este 
 expressa os pressupostos neoliberais que fundamentam a BNCC. Metodologicamente, esta 
 pesquisa é de cunho bibliográfica e documental. Na análise documental foram analisadas as 
 competências gerais e o organizador curricular do componente de História tanto do DCTM 
 quanto da BNCC. A análise dos dados foi subsidiada pela análise de conteúdo, proposta por 
 Laurence Bardin (2016). A interpretação dos dados foi referenciada teoricamente nos estudos 
 de Silva (1999; 2012), Lopes (2004; 2006), Duarte (2004), Silva (2003; 2008), Ball (2001; 
 2008; 2014), Ball e Bowie (1992), Goodson (1997), Gadelha Costa (2009), Silva (2016), 
 Laville (1999), dentre outros. O critério de escolha destas referências justifica-se por conta de 
 possuírem relevantes contribuições para compreendermos as disputas epistemológicas, 
 políticas e culturais em torno das reformas curriculares neoliberais e suas implicações para o 
 ensino de história. Concluímos que o componente de história do DCTM está pactuado com as 
 diretrizes da BNCC em uma perspectiva homogeneizante, onde é nítida a reprodução da 
 listagem de competências e do desenho curricular onde estão contidos as Unidades Temáticas, 
 Objetos de conhecimento e as Habilidades a serem desenvolvidas, conduzindo, 
 consequentemente, a uma concepção de ensino de história utilitária, técnica e instrumental. 
 Desse modo, apresenta-se limitada para o conhecimento acerca da realidade maranhense em 
 uma perspectiva crítica, manifestando compromissos com um modelo educacional de cunho 
 neoliberal.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}