@MASTERSTHESIS{ 2025:217527967,
 	title = {Análise exploratória do uso do Chatgpt como tutor digital na escrita da redação do ENEM: um estudo com alunos do 3o ano do Ensino Médio do IFMA Campus São José de Ribamar},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6108",
 	abstract = "O advento da inteligência artificial generativa (IAG) transformou paradigmas em diversos
 campos, incluindo a educação, ao oferecer novas perspectivas para o processo de ensino e
 aprendizagem. Este estudo interdisciplinar investiga o impacto do ChatGPT como tutor digital
 no aprimoramento da escrita dissertativa-argumentativa, com foco na redação do Exame
 Nacional do Ensino Médio (ENEM). Diante dos desafios enfrentados por estudantes do ensino
 médio em organizar e estruturar ideias de forma coesa e consistente, a pesquisa buscou analisar
 como a interação com o ChatGPT pode contribuir para o desenvolvimento de competências
 textuais e argumentativas. A investigação foi guiada por uma abordagem qualitativa, com
 aplicação do instrumento de questionário através de um estudo de caso. O estudo se concentrou
 em identificar as percepções de 30 alunos quanto à eficácia da IAG na elaboração de redações,
 explorando as expectativas e preocupações associadas ao uso dessa tecnologia no contexto
 educacional. A integração do ChatGPT como recurso pedagógico foi analisada à luz de teorias
 contemporâneas sobre escrita, cognição e mediação tecnológica. Os resultados indicaram que
 a utilização do ChatGPT promoveu avanços significativos nas habilidades de escrita dos
 estudantes, especialmente na organização de ideias e no desenvolvimento de argumentos mais
 elaborados. No entanto, também emergiram preocupações éticas e pedagógicas, como a
 necessidade de garantir que o uso da IAG favoreça o pensamento crítico e a autonomia dos
 estudantes, em vez de criar dependência tecnológica. Esta pesquisa contribui para o campo
 educacional ao propor reflexões sobre o papel da tecnologia no ensino da escrita e ao destacar
 a importância de uma abordagem crítica e ética no uso da IAG. O estudo enfatiza que a
 integração dessas ferramentas deve ser acompanhada de estratégias pedagógicas que promovam
 a criatividade, a reflexão e a formação de cidadãos críticos e engajados.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}