@PHDTHESIS{ 2024:177969878,
 	title = {AFETIVIDADE NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS: Uma análise desse processo de mediação no curso de Pedagogia},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5987",
 	abstract = "Esta investigação integra a Linha de Pesquisa “Instituições Educativas, Currículo,
 Formação e Trabalho Docente” do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMA,
 e aborda as práticas educativas com um olhar para a afetividade. Para isso, realizamos
 este estudo sob a perspectiva das Teorias Histórico-Cultural de Vigotski e Psicogênese da
 Pessoa Completa de Henri Wallon a partir dos pressupostos do Materialismo HistóricoDialético por possibilitar a análise do objeto de estudo em sua concretude, materialidade e
 historicidade. Assim, tem como objetivo analisar as práticas educativas dos professores no
 curso de Pedagogia da UFMA, evidenciando a afetividade enquanto um elemento que
 medeia o exercício da docência. Então, a investigação tem como participantes da pesquisa
 os docentes e caminha em direção aos procedimentos de uma pesquisa qualitativa
 conduzida a partir de estudos bibliográficos, documentais e empíricos, fundamentados em
 autores como: Vigotski; Henri Wallon; Karl Marx; Engels; Saviani; Newton Duarte; Leontiev;
 Karel Kosik; Paulo Freire; Manacorda; e outros. Os resultados são organizados em
 Unidades de Significados, sendo elas: concepções de afetividade que medeiam as práticas
 educativas; afetividade no planejamento e na prática de ensino; e motivações para a
 formação profissional docente. Contudo, compreendemos que a afetividade é um tema de
 pesquisa relevante para a compreensão do processo educacional já que aponta em direção
 a possibilidades inovadoras e a formação do pedagogo precisa ter como base o sujeito em
 sua integralidade; logo, desenvolver um estudo sobre a afetividade possibilita oferecer
 aporte a um processo de ensino e aprendizagem que considera, não apenas a cognição,
 mas a afetividade como elemento básico e essencial da educação. Isso, porque a pesquisa
 nos revelou que a afetividade nas atividades tipicamente humanas pressupõe sua presença
 inegável nas práticas educativas, permitindo compreender que a afetividade é um fator
 importante no processo ensino-aprendizagem. Tal impacto pode levar o aluno a constituirse através de uma relação de aproximação ou de afastamento com os objetos de ensino,
 dependendo da qualidade e intensidade dos afetos envolvidos no processo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}