@PHDTHESIS{ 2024:257838315,
 	title = {No labirinto de gaia: representações sociais construídas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão sobre Educação Ambiental},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5955",
 	abstract = "Este estudo decorre da pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em 
 Educação (PPGE), Doutorado em Educação, da Universidade Federal do Maranhão 
 (UFMA), e tem por objeto de estudo a Educação Ambiental praticada no Instituto 
 Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Apoia-se na Teoria 
 das Representações Sociais (TRS), inaugurada por Moscovici em 1961, por entender 
 haver muitos pontos de convergência entre os princípios teóricos dessa teoria e o 
 objeto de estudo. A pesquisa orienta-se nas questões: Quais as representações 
 sociais construídas pelos professores do Curso Técnico em Meio Ambiente, do 
 Instituto Federal do Maranhão, sobre Educação Ambiental? Como essas 
 representações orientam as práticas educativas e socioambientais no Curso Técnico 
 em Meio Ambiente? Tem por objetivo compreender como os professores do Curso 
 Técnico em Meio Ambiente, do Instituto Federal do Maranhão, constroem 
 representações sociais acerca da Educação Ambiental e suas implicações 
 psicossociais nas práticas educativas e socioambientais. Quanto ao procedimento 
 metodológico, a pesquisa caracteriza-se por ser do tipo qualitativa, e recorrer a três 
 abordagens: a bibliográfica, a documental e a empírica. Elege como locus de 
 investigação o campus do IFMA São Luís Centro Histórico, sendo que o universo 
 amostral dos sujeitos é constituído por professores deste campus. Utiliza a técnica da 
 análise de conteúdo, proposta por Bardin (1977) para a análise das informações 
 contidas nos documentos citados e dos dados coletados através das entrevistas 
 semiestruturadas que foram realizadas, e do questionário de perfil aplicado junto aos 
 professores. A pesquisa propicia perceber indícios representacionais sobre: a 
 abordagem da Educação Ambiental contida no PPI, que sugere uma visão integrada 
 do ser humano, reconhecendo sua complexidade e interconexão com aspectos 
 histórico-culturais e com o meio ambiente; as especificações do Plano de Curso 
 Técnico em Meio Ambiente, que orientam o desenvolvimento curricular e as práticas 
 pedagógicas dos docentes; e as percepções expressas nas falas sujeitos, que 
 apontam para a existência de representações que podem redirecionar as práticas, 
 objetivos e estratégias referentes à Educação Ambiental no cotidiano do IFMA. O 
 estudo também evidencia a construção de representações sociais multifacetadas 
 sobre Educação Ambiental e ancoradas em sentidos diversificados, desde a forma 
 como os sujeitos interpretam a importância dos documentos institucionais, como o PPI 
 e o PCTMA, até a forma como percebem o contexto cotidiano em que são 
 desenvolvidas suas atividades docentes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}