@MASTERSTHESIS{ 2025:1010876240,
 	title = {MUSEUS COMO ESPAÇOS QUE EDUCAM: Os mecanismos pedagógicos nos processos de disseminação da informação e socialização do conhecimento em Unidades de Informação do Centro Histórico de São Luís},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5940",
 	abstract = "A pesquisa MUSEUS COMO ESPAÇOS QUE EDUCAM: os mecanismos
 pedagógicos nos processos de disseminação da informação e socialização do
 conhecimento em Unidades de Informação do Centro Histórico de São Luís faz parte
 da linha de pesquisa 2 (dois) Cultura, Educação e Tecnologia do Programa de Pós-
 Graduação em Cultura e Sociedade – PGCULT- UFMA. O presente pesquisador tem
 vínculo com o grupo de pesquisa GEPPaC. O objetivo deste trabalho foi analisar como
 as ações museais realizadas nas unidades de informação do centro histórico de São
 Luís do Maranhão podem se configurar como atividades educativas e formativas.
 Historicamente, a era dos museus no século XIX refletiu a crescente importância da
 memória na construção da identidade nacional; já no século XXI, a democratização e
 profissionalização dos espaços museológicos são metas essenciais, cujo foco está na
 formação contínua de profissionais do setor. O estudo justifica-se pela rica herança
 histórico-cultural de São Luís e pela oferta de uma oportunidade única para explorar as
 relações entre museus e escolas, além dos processos educativos que ocorrem dentro
 desses espaços. Esta pesquisa visa ainda investigar as metodologias aplicadas nos
 projetos dos museus Fundação da Memória Republicana Brasileira (FMRB) e Centro
 Cultural da VALE, destacando a participação das escolas e a capacitação dos
 estagiários e funcionários dessas instituições. Compreende-se a importância da
 memória coletiva e pessoal, conforme teorizado por Maurice Halbwachs e discutido
 por Ecléa Bosi, na formação de identidades e no processo educacional. Os museus,
 como espaços de preservação e disseminação do conhecimento, complementam a
 educação formal e promovem o desenvolvimento cognitivo dos alunos por meio de
 exposições e atividades interativas. Em termos metodológicos, esta pesquisa adota
 uma abordagem qualitativa, com o Materialismo Histórico-Dialético como método, e
 utiliza revisão bibliográfica e pesquisa de campo para a coleta de dados. Entre as
 técnicas de coleta, destacam-se questionários aplicados aos funcionários dos museus e
 observação analítica das visitas técnicas escolares. A pesquisa de campo se concentrou
 no Centro Cultural da VALE e na FMRB, com exploração de suas interações com a
 comunidade escolar. Estruturalmente, este documento está dividido em seis capítulos,
 os quais abordam desde a análise do papel dos museus na preservação da história e
 cultura até as práticas formativas e educativas nesses espaços. Deste modo, com base
 na construção dos objetivos da presente pesquisa, foi possível chegar na conclusão do
 levantamento e escrita da presente dissertação a partir da análise de dados dos dois
 espaços em que foram realizadas as coletas, sendo assim, verificou-se as atividades
 formativas e educativas destes espaços, além de verificar a participação das escolas
 locais e comunidade onde a FMRB e o CCVM encontram-se inseridos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE TURISMO E HOTELARIA/CCSO}
}