@MASTERSTHESIS{ 2024:1803498793,
 	title = {A formação continuada de professores na escola: possibilidades para o enfrentamento à violência em instituições de ensino médio no Maranhão},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5515",
 	abstract = "A pesquisa intitulada, “A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA 
 ESCOLA: possibilidades para o enfrentamento à violência em instituições de 
 Ensino Médio no Maranhão”, elaborada no âmbito do Mestrado Profissional 
 (UFMA/PPGEEB), parte da seguinte questão problematizadora: quais 
 saberes/conhecimentos relativos ao enfrentamento a violência em instituições de 
 Ensino Médio podem se constituir como base teórica e metodológica para fomentar 
 o processo de formação continuada de professores nessa etapa da educação 
 básica? Partindo de tal problematização, este estudo tem como objetivo 
 compreender que saberes/conhecimentos relativos ao enfrentamento a violência 
 em instituições de ensino médio são necessários para a constituição de uma base 
 teórica e metodológica para fomentar o processo de formação continuada de 
 professores, com vistas a elaboração de um guia de orientações didático pedagógicas, para organização do trabalho formativo no contexto de uma 
 instituição de ensino médio em Paço do Lumiar - MA. Sendo assim, as principais 
 referências bibliográficas foram: Abromovay (2002; 2006; 2009), Camacho (2001),
 Bourdieu (1998; 2006), Imbernón (2011), Nóvoa (1992), entre outros. Os objetivos 
 elucidados caminham para um percurso metodológico organizado da seguinte 
 forma: é uma pesquisa aplicada de natureza qualitativa, que em seus objetivos 
 consubstancia-se como exploratória. Tem seus procedimentos baseados em 
 elementos sistematizados em alguns pressupostos da Intervenção pedagógica; A 
 análise e interpretação dos dados se deu por meio de quadros e tabelas em que as 
 categorias centrais que nortearam este processo são: Violência na escola; 
 Enfrentamento a Violência, Ensino Médio, Formação de Professores. Os resultados 
 da pesquisa obtidos com a construção das seções teóricas apontam que a questão 
 da violência no contexto escolar é uma realidade no Brasil, e por isso precisa ser 
 estudada e problematizada, a fim de compreender as suas bases constituintes, e 
 ao mesmo tempo, as possibilidades para o seu enfrentamento. Constatamos que a 
 escola não pode resolver o problema de forma isolada, mas pode contribuir com a 
 construção de possíveis percursos de enfrentamento. Nesse cenário a formação de 
 professores se apresenta como uma das possibilidades que pode contribuir com o 
 enfrentamento dessa problemática. A partir desta verificação, propomos um Guia 
 de Orientações Teórico-Metodológicas, desenvolvido através das intervenções 
 realizadas na escola pelos colaboradores da pesquisa, para contribuir com 
 professores e gestão na organização de Projetos, atividades e parcerias em busca 
 do enfrentamento à violência nas escolas e a busca de uma cultura de paz.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}