@MASTERSTHESIS{ 2024:1191745094,
 	title = {O novo ensino médio e as práticas curriculares do trio gestor no Centro de Ensino Educa Mais Sousândrade},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5451",
 	abstract = "A presente pesquisa abordou sobre o Novo Ensino Médio e as Práticas Curriculares
 do trio gestor. O local de pesquisa investigado foi a escola de Ensino Médio Centro
 de Ensino Educa Mais Sousândrade, que está localizado no Bairro do Lira. Como
 objetivo geral da pesquisa tivemos: analisar o impacto do Novo Ensino Médio no
 Maranhão nas funções do trio gestor das escolas em Tempo Integral Educa Mais,
 com vista a produzir um caderno de orientações com as funções administrativo
 pedagógicas específicas de cada sujeito gestor. Os questionamentos da pesquisa
 foram: Quais são os documentos e práticas adotados em nosso Estado nas Escolas
 de Ensino Médio em Tempo Integral? Que concepções, saberes e conhecimentos
 pedagógicos os gestores da rede estadual precisam ter frente às perspectivas do
 Novo Ensino Médio? Como os gestores desenvolvem e registram suas práticas
 curriculares? Como um caderno pedagógico de narrativas poderia contribuir para a
 práxis de outros gestores da Rede Estadual? A Dissertação está dividida em cinco
 seções, a saber: a Introdução; Apresentando a Gestão Escolar; Conceituando as
 Narrativas e seus impactos no fazer dos gestores escolares; O Novo Ensino Médio e
 as Narrativas do Trio Gestor no Centro Educa Mais Sousândrade; Retornando o
 caminho metodológico: Narrativas em cena nas linhas e entrelinhas da pesquisa. O
 Produto educacional é um Caderno de Orientações Pedagógicas onde após oito
 encontros os gestores construirão um portfólio com as narrativas pertinentes a
 assuntos da esfera sócio emocionais que permeiam a prática curricular dos gestores
 e envolve suas subjetividades e até o presente momento, poucos registros.
 Propusemos as atividades partindo de músicas, escuta entre os pares, textos
 acadêmicos e bastante reflexões sobre as práticas curriculares do trio gestor.
 Ancoramos-nos na Instrução Normativa No 04/2020/PPGEEB/UFMA que tornou
 facultativo a aplicabilidade do produto educacional. As fontes bibliográficas que
 deram sustentação à pesquisa foram: Libâneo (2001), Silva (2010), Lombardi
 (2010), Silveira (2018), Vasconcelos (2007), Zambelo (2019), dentre outros. No que
 diz respeito às opções metodológicas, Minayo (1996), Fazenda (2015) e Richardson
 (1999). Com ênfase na parte curricular e narrativa apontamos ainda Oderich (2009),
 Paraíso (2023), Souza (2011). Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram
 a observação, entrevista via google forms para levantamento do perfil de cada
 gestor, levantamento através de planilha em excel das atribuições mais utilizadas na
 práxis de cada gestor. Os dados foram sistematizados, analisados e interpretados
 com base nas categorias de interesse da pesquisa e reunidos em quadros de
 respostas que comporão um mosaico das práticas curriculares que o novo ensino
 médio propiciam ao trio gestor. As narrativas são um elemento de parceria que
 aponta para as vozes muitas vezes silenciadas do trio gestor.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}