@MASTERSTHESIS{ 2024:575186058,
 	title = {O ensino da leitura e da escrita na província do Maranhão (1827 – 1860)},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5412",
 	abstract = "Neste estudo, que está inserido na linha de pesquisa História, Políticas Educacionais e
 Formação Humana, do Programa de Pós-Graudação em Educação da Universidade Federal do
 Maranhão, analisa-se o ensino da leitura e da escrita e as respectivas concepções em uso no
 processo de escolarização das crianças pobres no MA do século XIX, tendo como recorte o
 período de 1827 a 1860, decurso em que se implementa uma política de expansão da escola
 primária. Problematiza-se em que medida as diversas concepções implícitas no ensino da leitura
 e da escrita contribuíram para a escolarização de ditas crianças, no intuito de compreedermos
 os significados atribuídos a este ensino, as visões de mundo e de instrução/educação que foram
 projetadas, bem como os entendimentos sobre o ser criança neste cenário, tendo em vista os
 
 embates e as relações de poder. Sustenta-se a investigação nos pressupostos teórico-
 metodológicos da História Cultural, com base em seus três eixos indissociáveis, no intuito de
 
 entendermos as formas de organização do ensino após a Lei de 1827, bem como, a política de
 implementação da escola por toda a província, segundo o ensino da leitura e escrita na sua
 materialidade e historicidade, haja vista a forma, frequência, dispositivo e estrutura em que se
 apresenta na documentação e na bibliografia: na primeira, o conjunto de relatórios de presidente
 de província e da Inspetoria do Maranhão, Regulamentos da Instrução Pública, ofícios e alguns
 períodicos, assim como a legislação produzida na época; na segunda, a partir de três categorias
 específicas: o ensino da leitura e escrita, o processo de escolarização e a criança. Ficou claro
 que as concepções acerca do ler e escrever implicaram diretamente na sua organização e
 estruturação, como também estiveram entrelaçadas a outro grupo de ideias como a de
 segurança, moralidade, cuidado e proteção, já que a oferta deste ensino para a população pobre
 se fez a partir de duas vias no Maranhão: as escolas públicas e as instituições de caridade. Com
 isso, conclui-se que o ensino da leitura e da escrita no Maranhão Império se fez sustentado em
 diferentes representações acerca da criança, da escola e do próprio professor de primeiras letras,
 que resultaram também em práticas diversas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}