@MASTERSTHESIS{ 2024:112602813,
 	title = {Discursos sobre a abordagem da ciência e da tecnologia nos itinerários  formativos do novo ensino médio no Maranhão},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5403",
 	abstract = "Na perspectiva de que o ensino de ciências na abordagem em Ciência, Tecnologia e 
 Sociedade (CTS) possa estimular reflexões que contribuam para a formação de cidadãos 
 cientes das interferências que a Ciência e a Tecnologia exercem em várias dimensões da 
 sociedade, este estudo questiona sobre que concepções de Ciência e de Tecnologia são 
 desenvolvidas nas escolas estaduais maranhenses. Inserido no contexto da atual Reforma do 
 Ensino Médio, este estudo teve como objetivo analisar aspectos da abordagem CTS durante a 
 implementação dos Itinerários Formativos ligados à área de Ciências da Natureza e suas 
 Tecnologias, em duas escolas da rede estadual, situadas no município de São Luís. O estudo 
 foi orientado pela questão: Como a Ciência e a Tecnologia têm sido abordadas no ensino de 
 ciências a partir dos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio maranhense? A fim de 
 encontrar respostas para a questão, buscou-se compreender a proposta nacional para a 
 formulação dos Itinerários Formativos nos Referenciais Curriculares para a elaboração dos 
 itinerários de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e a proposta local de Itinerários 
 Formativos para o estado do Maranhão apresentada no Documento Curricular do Território 
 Maranhense - Ensino Médio. Posteriormente, analisou-se o discurso de seis professores de 
 escolas da rede estadual de ensino, no município de São Luís, sobre a implementação dos 
 Itinerários Formativos relacionados às Ciências da Natureza e sobre a abordagem de Ciência e 
 Tecnologia nesses itinerários. Os discursos dos docentes, obtidos a partir de entrevistas, foram 
 tratados com base em aportes teóricos e metodológicos da Análise de Discurso francesa, 
 desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi. O resultado das análises mostra que o ensino de 
 ciências nos Itinerários Formativos do currículo maranhense se encaminha na direção de uma 
 formação científica e tecnológica fragmentada, superficial e tecnicista, em que a Ciência e a 
 Tecnologia são abordadas em uma visão ingênua, reducionista e acrítica, distanciando-se dos 
 princípios da educação CTS.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}