@MASTERSTHESIS{ 2023:1392910442,
 	title = {Aprender brincando: alfabetizando com o teatro de bonecos},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5386",
 	abstract = "A pesquisa versa sobre formação continuada em Teatro de Animação intitulada
 “Aprender brincando: alfabetizando com o teatro de bonecos” para professores
 generalistas que atuam do 1o ao 2o ano do Ensino Fundamental - Anos Iniciais e de
 Arte da cidade de Raposa-MA. Para atingir tal objetivo de estudo foi ofertado Curso
 formação em Teatro de Bonecos para os professores, atuantes na rede municipal de
 ensino de Raposa/MA formato presencial, dividido em cinco módulos compostos por
 atividades teóricas e práticas e de material educativo. Participaram deste estudo 12
 professores, todos especialistas. Quanto ao enfoque, optou-se pelas características
 da abordagem da pesquisa qualitativa, seguindo a conjuntura desta investigação, o
 método de procedimento selecionado foi a pesquisa cartográfica. Os instrumentos de
 coleta de dados foram: entrevistas iniciais e finais estruturadas, pesquisa documental,
 relatório docente, grupo focal, registro audiovisual. Para coletar os dados foram
 utilizadas plataformas digitais online através das ferramentas do Google, tais como
 Google Forms e Google Meet, além da forma presencial, sendo que na primeira
 tivemos o questionário manifestação de interesse e inscrição; a segunda, de áudio e
 vídeo para realização das entrevistas e dos grupos focais. A análise e interpretação
 dos dados com enfoque qualitativo, foi realizada por meio de quadros, tabelas e
 gráficos para sistematizar as falas dos participantes durante as entrevistas (inicial e
 final) em categorias e subcategorias. Esses dados evidenciaram que a maioria das
 docentes participantes tiveram uma carência na formação inicial do docente, com
 relação ao contato com o teatro de animação. Contudo, os dados coletados e
 analisados no período pós-intervenção, demonstram que o curso de formação
 continuada proposto contribuiu para que os participantes adquirissem e ampliassem
 os conhecimentos sobre as contribuições do teatro de bonecos para o processo de
 alfabetização de estudantes de Ensino Fundamental - Anos Iniciais da cidade de
 Raposa-MA. Nesta pesquisa os principais aportes teóricos foram: Barros e Kastrup
 (2019),Deleuze e Guattari (1995), Escóssia e Tedesco (2012), Goldenberg (1997),
 Minayo (2008), Thiollent (2009), Yin (2016), Santos (2003), Arantes (2017), Amaral
 (2004), Santana (2004), Vygotsky (1984). Nunes (2007), Alvarenga (2017), Oliveira
 (2008), Kishimoto (2002), Ferreiro e Teberosky (1985), Segel (1995), Blumenthal
 (2005), Yamane (2004), Sheehan (1969), Mármol (2019), Fusari; Ferraz (2001) Cunha
 (2005). Soares (2010), LDB (1996), C.F (1998), BRASIL (1998), PNE (2014), PCNS -
 Arte (1998), PCNEF (2000), BNCC (2017) e DCTM (2019).",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE MÚSICA/CCH}
}