@MASTERSTHESIS{ 2024:700453351,
 	title = {Uma viagem pelo presente, passado e futuro: o estudo de literatura em língua inglesa por meio de recursos digitais no 2o ano do ensino médio do Centro de Ensino Manoel Beckman em São Luís - MA},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5367",
 	abstract = "Esta pesquisa trata do estudo de literatura em língua inglesa por meio de recursos digitais no 2o
 ano do ensino médio do Centro de Ensino Manoel Beckman, em São Luís – MA, e o faz por
 meio de um convite a uma viagem literária pelo presente, passado e futuro. Semelhante pesquisa
 surgiu a partir da constatação da importância da leitura do texto literário, expressa no texto da
 Base Nacional Comum Curricular, BNCC, em 2017, aliada à suspeita de que os alunos de língua
 inglesa, em virtude do pouco tempo disponibilizado a esse componente curricular, estavam
 tendo esse conteúdo suprimido ou diminuído da ementa da disciplina. Além disso, verificou-se
 que os conteúdos trabalhados desconsideravam o conteúdo prévio dos alunos e sua afinidade
 com os recursos digitais de ensino. Objetiva-se investigar a utilização de recursos digitais como
 instrumentos de auxílio para o estudo de obras de literatura em língua inglesa no 2o ano do
 ensino médio do Centro de Ensino Manoel Beckman em São Luís- MA. Trata-se de uma
 pesquisa aplicada, no que tange à natureza; qualitativa, em relação à abordagem;
 intervencionista no que se refere aos objetivos; e, no que concerne aos procedimentos técnicos,
 bibliográfica e documental. O estudo se inicia com uma visão geral sobre literatura, trazendo
 importantes teóricos, como Salvatore D’Onofrio (1995), Mikhail Bakhtin (2006) e Ítalo Calvino
 (2007), e apresenta, em seguida, um panorama histórico da literatura em língua inglesa, segundo
 autores conceituados, como Jorge Luís Borges (2016), e outros mais contemporâneos como
 Alexander Meireles da Silva (2006). Posteriormente, trata de tecnologia à luz do Manifesto
 Ciborgue de Donna Haraway (Tadeu, 2009). Por conseguinte, aplicam-se e demonstram-se os
 resultados da pesquisa. Por fim, conclui-se que os alunos se sentem mais motivados a estudar
 literatura em língua inglesa com o uso de recursos digitais; que há um ganho de tempo extra,
 para os professores, ao utilizarem tecnologia nesse processo; que os alunos se sentem mais
 protagonistas de seus próprios aprendizados; que, apesar de amarem inovações, os discentes
 ainda preferem ler os livros na modalidade impressa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}