@MASTERSTHESIS{ 2024:1364151848,
 	title = {A escola e a covid-19: os impasses do trabalho docente na Escola SESI São Luis – Anexo},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5337",
 	abstract = "Esta dissertação possui como objetivo principal analisar e discutir as mudanças provocadas pela
 pandemia da Covid-19 no trabalho docente no contexto ludovicense na escola SESI São Luís -
 Anexo no ano de 2021 com o intuito de contribuir qualitativamente para as discussões atinentes
 ao trabalho docente e as mediações sociais no ambiente escolar. Em termos específicos perceber
 quais os discursos construídos e reproduzidos no espaço escolar (des)motivam os alunos
 durante o ano de 2021, quais os sentidos dos trabalhos desempenhados pelos professores,
 analisar as consequências da privação física dos alunos a sala de aula e compreender as
 ressignificações que estes profissionais tiveram que passar para continuarem realizando suas
 atividades. Discute o trabalho docente executado na escola SESI São Luis – Anexo e as
 estratégias adotadas pelos docentes para ministrar suas aulas. Outrossim, discute os efeitos da
 pandemia da Covid-19 na sala de aula presencial.
 Adotando uma abordagem qualiquantitativa, promove uma caracterização dos entrevistados
 (professores e alunos), no intuito de analisar aspectos de formação a fim de compreender as
 ações empreendidas em sala de aula. O estudo aqui proposto além das entrevistas
 semiestruturadas, recorreu a questionários, observações in loco com o objetivo de verificar os
 discursos que permearam as ressignificações do trabalho docente se as mediados no ano de
 2021 exclusivamente através de plataformas digitais. Tomando como referência os documentos
 oficiais como: Resolução CNE/CP no 2, de 5 de agosto de 2021, Resolução CNE/CP no 2, de
 10 de dezembro de 2020, Parecer CNE/CP no 5/2020 e Fundação Oswaldo Cruz (2022). Estes
 documentos afirmaram as diversas etapas da evolução da Covid-19 no Brasil e as diferentes
 ações adotadas para conter o vírus. Foi possível perceber que houve um aprofundamento da
 precarização do trabalho docente, uma vez que, se observou a falta de recursos digitais para
 lidar com a nova realidade. Ademais, pode-se notar a crescente massificação das plataformas
 virtuais como meio principal na construção do conhecimento escolar. Além disso, se percebeu
 um expressivo aumento nos conflitos escolares, possivelmente resultantes do período de
 isolamento social durante o período pandêmico, especialmente no ano de 2021.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA/CCH}
}