@MASTERSTHESIS{ 2023:1915283719,
 	title = {As representações da violência de gênero e sexualidade em uma escola pública na cidade de Imperatriz, Maranhão},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5319",
 	abstract = "Esta dissertação aborda a representação da violência de estudantes, nas modalidades de
 gênero e sexualidade, no meio escolar, evidenciando como o/a estudante se apresenta em
 relação à disseminação do preconceito e da discriminação e como o/a professor/a atua diante
 dessa representação. O estudo foi desenvolvido em uma instituição municipal de educação
 fundamental na cidade de Imperatriz, no estado do Maranhão, que atende crianças,
 adolescentes e adultos na modalidade Educação para Jovens e Adultos. O objetivo geral desta
 pesquisa consiste em analisar as representações da violência de gênero e sexualidade em uma
 escola pública da cidade de Imperatriz/MA. Para tanto, os aportes teóricos que deram
 sustentação ao processo de investigação baseiam-se em um referencial teórico interdisciplinar
 pautado na Sociologia, a partir da qual tornou-se possível refletir sobre a representação como
 categoria social do ser humano, assim recorremos aos estudos de Abramovay (2009),
 Durkheim (2008), Magnani (2004), Martins (2014), Neves (2010) e Zaluar (1992); na área da
 História, tendo como eixo principal as discussões históricas que envolvem os conceitos de
 gênero e sexualidade, contamos com Louro (2014; 2022), Weeks (2022) e Scortt (2019); na
 Pedagogia, tendo como foco a função do/a professor/a e sua atuação docente em meio à
 diversidade de representações que compõem o meio escolar, contamos com o auxílio de
 Candau (2011; 2020), Libâneo (2013; 2020) e Pimenta (2010; 2012); e, nos estudos sobre
 gênero e sexualidade, abordando aspectos do discurso de poder que abrangem as
 determinações sociais e culturais que envolvem a sociedade e a escola, buscamos
 entendimento em Bento (2011; 2017), Bulter (2022) e Foucault (1987; 2014; 2022),
 compreendidos pela significação das relações de poder que se manifestam entre estudantes.
 Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram utilizados os seguintes instrumentos de
 coleta de dados: observação do cotidiano da instituição, grupo focal com estudantes e
 entrevista semiestruturada com professoras e professor. Os dados revelam que as
 representações de violência de estudantes, na modalidade de gênero e sexualidade presentes
 na instituição pesquisada, sofrem influência do meio social e são reproduzidas de forma
 naturalizada, de modo que muitos e muitas não percebem que estão praticando um ato de
 violência e que o preconceito e a discriminação se escondem por trás das brincadeiras
 cotidianas. Como decorrência, a atuação do/a professor/a perde a sua significação social pelo
 receio de trabalhar a temática em sala de aula, mantendo-se neutro/a frente ao discurso de
 poder que se estabelece nas representações cotidianas de preconceito e discriminação de
 gênero e sexualidade no meio escolar. Contudo, no que tange à representação de estudantes
 no meio escolar, o estudo aponta para a importância de uma formação continuada adequada
 dos/as professores/as, por serem atuantes no processo educativo, de forma que contribuam
 com respostas significativas para as pessoas envolvidas e para a sociedade de que fazem parte.
 Assim, também sinaliza para uma conscientização do cotidiano escolar e ressignificações das
 práticas de preconceito e discriminação, nas modalidades de gênero e sexualidade, presentes
 nas representações de estudantes no ambiente escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS EDUCATIVAS - PPGFOPRED},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURAS EM CIENCIAS HUMANAS PINHEIRO/CCHNST}
}