@MASTERSTHESIS{ 2023:368370334,
 	title = {Políticas educacionais de enfrentamento às situações de violência escolar: Uma análise da atuação do Comitê de Mediação de Conflitos de uma escola da rede pública estadual de educação do Piauí},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5143",
 	abstract = "A presente dissertação tem como objeto de estudo Políticas educacionais de enfrentamento às 
 situações de violência na escola, da rede pública estadual de educação do Piauí e traz o seguinte 
 problema de pesquisa: quais os impactos da política de enfrentamento às situações de violência 
 escolar da rede pública estadual de educação do Piauí, a partir da atuação do Comitê de 
 Mediação de Conflitos da escola? Dessa maneira, tem como objetivo geral: Analisar os 
 impactos da política de enfrentamento às situações de violência escolar da rede pública estadual 
 de educação do Piauí, a partir da atuação do Comitê de Mediação de Conflitos da Escola, 
 escolhida. E como objetivos específicos: discorrer sobre a política estadual de enfrentamento 
 às situações de Violência Escolar, demonstrando o impacto da atuação do Comitê de Mediação 
 de Conflitos; caracterizar os principais tipos de violências que ocorrem dentro da escola e o 
 perfil dos sujeitos que nelas estão envolvidos, a partir do banco de dados com registros de 
 ocorrências relacionadas a conflitos e/ou atos infracionais produzidos nesse espaço; identificar 
 se os princípios e diretrizes que fundamentam a mediação de conflitos e as práticas restaurativas 
 estão inseridos na Proposta Pedagógica (PP) da escola; descrever como o Comitê de Mediação 
 de Conflitos da referida Escola está constituído e como desenvolve suas atribuições; propor 
 junto à escola um curso de formação aos professores e demais profissionais da educação, 
 voltado para o enfrentamento das situações de violência escolar. A perspectiva metodológica 
 adotada foi a da abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados a análise 
 documental- Projeto Político Pedagógico da escola, Regimento Interno, Documento de Criação 
 do Comitê de mediação, dados estatísticos do atlas da violência do ano de 2021, dados 
 estatísticos da Companhia de Policiamento Escolar (CIPE) nos anos de 2014 a 2022, a 
 entrevista semiestruturada e revisão bibliográfica. A base teórica foi pautada nos autores: Freire 
 (1996), Abramovay e Rua (2002), Charlot (2002), Bourdieu (2014), dentre outros. Como 
 produto final da pesquisa elaboramos um Curso de formação de professores voltado para 
 enfrentamento das situações de violência escolar, que será desenvolvido num Ambiente Virtual 
 de Aprendizagem (AVA), voltado para enfrentamento das situações de violência escolar, 
 através da mediação de conflitos. Os resultados apontam que: a) a política estadual de 
 enfrentamento às situações de violência escolar advém da área jurídica, mas no decorrer dos 
 anos tem ganhado espaço no ambiente escolar e figurado como um meio alternativo de 
 resolução de conflitos que surgem na escola, favorecendo assim, a cultura de paz; b) não existe 
 um banco de dados na escola investigada, com os registros dos principais tipos de violências 
 que ocorrem dentro da escola e o perfil dos sujeitos que nelas estão envolvidos; c) a PP não 
 aborda de forma clara e explícita a mediação de conflitos; d) o comitê é constituído por doze 
 pessoas, mas alguns membros precisam entender seus papéis perante a escola; e) a política 
 educacional, através do comitê de mediação, ainda não está estabelecida, efetivamente.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS EDUCATIVAS - PPGFOPRED},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}