@MASTERSTHESIS{ 2024:1104585741,
 	title = {Aprendizagem de frações e suas operações por meio da resolução de problemas: uma experiência com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública federal do Maranhão},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5134",
 	abstract = "Dentre os conteúdos (objetos de conhecimentos) de Matemática desenvolvidos na
 Educação Básica, especificamente no Ensino Fundamental, as frações são um dos
 que geram algumas dificuldades para os estudantes, principalmente ao chegarem
 nos anos finais do Ensino Fundamental, pois até então estavam acostumados a lidar
 com os números naturais. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é promover a
 aprendizagem dos conceitos de frações e suas operações com estudantes do sexto
 ano do Ensino Fundamental por meio da Resolução de Problemas, de acordo com
 as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Foi utilizada a
 metodologia de pesquisa qualitativa, e os dados foram construídos por meio da
 observação participante dos registrados realizados no diário de campo e na análise
 documental. Os documentos investigados foram os manuscritos (as resoluções)
 feitos pelos estudantes para os problemas propostos e que foram entregues ao
 pesquisador para análise. Foi desenvolvida uma sequência didática com 8 (oito)
 problemas, trabalhados em uma turma do 6o ano de uma escola federal no Estado
 do Maranhão. Os dados coletados e analisados mostraram que o trabalho realizado,
 a partir da Resolução de Problemas, possibilitou aos estudantes a aprendizagem dos
 conceitos relativos à fração e suas operações. Apesar de a maioria de os alunos já
 ter estudado essa tremática no 5o ano, inicialemente apresentaram dúvidas
 frequentes em relação aos problemas apresentados, principalmente quando foram
 resolvidos individualmente. No entanto, na fase em que eles se reuniram em
 pequenos grupos para solucionar os problemas, sentiram-se mais estimulados.
 Dessa forma, foi possível observar que tiveram uma relevante progressão quanto ao
 aprendizado desse conteúdo, o que demostra que, quando os trabalhos são
 desenvolvidos por meio da resolução de problemas em pequenos grupos, os
 estudantes sentem-se com vontade de aprender Matemática. Além disso, a pesquisa
 evidenciou o desenvolvimento de habilidades ligadas à resolver problemas como a
 experimentação, a elaboração de conjecturas e formalização de conceitos e
 procedimentos matemáticos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA/CCET}
}