@MASTERSTHESIS{ 2022:251116460,
 	title = {A mediação do professor no ensino de História a partir da Teoria de Reuven Feuerstein: Uma proposta pedagógica para o ensino fundamental nos anos finais},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5122",
 	abstract = "Apresenta-se a mediação da aprendizagem no ensino da disciplina de História a partir dos 
 pilares teóricos de Reuven Feuerstein com vista a construção de uma proposta pedagógica de 
 mediação da aprendizagem com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental no Centro Cultural 
 e Educacional da Vila Embratel. Destaca-se o papel do professor como mediador e colaborador 
 no processo de ensino e aprendizagem, bem como sua interação com os alunos. Na construção 
 do trabalho utiliza-se a revisão bibliográfica relativa ao tema e a problemática da pesquisa 
 baseada nas ideias e concepções de teóricos especialistas na área trabalhada. Busca-se um 
 referencial teórico e metodológico a partir dos aportes de Feuerstein (2014), Meier e Garcia 
 (2007), Muzás (2008), Freire (2011), Zanatta da Ros (2002), entre outros, fundamentais para 
 efetivação deste estudo. Utiliza-se a metodologia da pesquisa-ação, concebida e realizada em 
 estreita associação com uma ação coletiva, com envolvimento da pesquisadora e dos alunos de 
 modo cooperativo. A coleta de dados foi desenvolvida a partir de um questionário aplicado aos 
 alunos da referida escola, e os resultados foram tabulados com base na modelagem da proposta 
 pedagógica com uso da mediação de Feuerstein (2014). Concluiu-se que a proposta pedagógica 
 a partir da Experiência de Aprendizagem Mediada se revelou satisfatória na formação de 
 conceitos, habilidades e atitudes por parte dos alunos do 6º ano do Centro Cultural e 
 Educacional da Vila Embratel.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH}
}