@MASTERSTHESIS{ 2023:430097529,
 	title = {Argumentações e construção da aprendizagem segundo docentes de ciências: um panorama no contexto do ensino de ciências da rede pública da cidade de Codó/MA},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5101",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo investigar e compreender as diferentes abordagens e técnicas
 utilizadas pelos professores no contexto educacional, com o propósito de incentivar o
 desenvolvimento das habilidades de argumentação dos alunos nas aulas de ciências do 6º ao 9º
 ano do Ensino Fundamental da rede pública de ensino na cidade de Codó-Maranhão, durante o
 processo da educação científica, com o intuito de compreender a dinâmica aprendizagem a
 partir das estratégias de ensino trabalhados em sala de aula. A pesquisa aborda a importância
 das argumentações como ferramenta pedagógica para promover o pensamento crítico e o
 desenvolvimento do conhecimento científico. Dessa forma, o estudo baseou-se em uma
 abordagem qualitativa, fazendo uso de entrevistas semiestruturadas com professores de ciências
 atuantes nos anos finais do Ensino Fundamental. Para análise de dados utilizou-se análise de
 conteúdo na qual retiramos as Unidades de Significados e agrupamos em uma rede sistêmica
 com suas categorias e suas subcategorias, através de uma análise minuciosa dos dados
 coletados, foram identificadas as principais estratégias utilizadas pelos docentes para fomentar
 a prática de argumentação em sala de aula. Os resultados também revelaram que as
 argumentações desempenham um papel fundamental na construção do saber científico dos
 estudantes de acordo com os discursos dos professores. Ao serem incentivados a expor suas
 ideias, formular hipóteses e debater conceitos, os alunos desenvolvem habilidades cognitivas
 essenciais, além de aprenderem a comunicar suas opiniões de forma clara e fundamentada.
 Diante desses resultados, este estudo defende a importância de investir em formação contínua
 para os docentes, proporcionar recursos adequados e criar espaços institucionais para discussão
 e troca de experiências. Assim, será possível fortalecer a utilização das argumentações como
 estratégia pedagógica e, consequentemente, melhorar a qualidade do ensino de Ciências na rede
 pública de Codó/MA.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE QUÍMICA/CCET}
}