@MASTERSTHESIS{ 2023:840597427,
 	title = {Efeito de quatro meses de intervenção aquática no desenvolvimento motor de bebês},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5100",
 	abstract = "Introdução: As experiências sensoriais do bebê sobre o meio ambiente ocorrem
 através dos movimentos, pela exploração. Sua abrangência e profundidade
 dependem da capacidade de controlar esses movimentos, definindo a sua qualidade.
 A participação de bebês em atividades aquáticas tem aumentado consideravelmente,
 entretanto na literatura há escassez de investigações sobre a sua influência no
 desenvolvimento motor. Objetivo: Investigar o efeito de quatro meses de intervenção
 aquática no desenvolvimento motor de bebês. Método: A amostra foi composta por
 17 bebês, de ambos sexos, de seis a nove meses na avaliação inicial, sem experiência
 prévia com atividade motora sistematizada. Os responsáveis responderam um
 questionário socioeconômico e anamnese sobre o período de amamentação, tempo
 de gestação e se os bebês já frequentaram alguma creche. O Teste de Denver II foi
 aplicado para avaliar o desenvolvimento maturacional e em conjunto com as
 informações dos questionários os bebês foram pareados em dois grupos:
 experimental (GE, n =10, 7,5 ±1,08 meses), com quatro meses de intervenção e
 controle (GC, n = 7, 7,43 ± 0,98 meses), sem intervenção. A intervenção com
 atividades aquáticas iniciou após um mês da avaliação inicial. As aulas tiveram 30
 minutos, distribuídos em três momentos: interação pais e filhos, manipulação de
 materiais e submersão, com frequência de duas vezes semanais. O intervalo entre as
 aulas foi de no mínimo um e no máximo quatro dias. A variável dependente,
 desenvolvimento motor, foi acessada pela Escala Motora Infantil de Alberta (EMIA)
 aplicada nos dois grupos em três momentos: no início do experimento, após três
 meses e após cinco meses. Os resultados foram apresentados em média e desvio
 padrão. A comparação dos escores brutos na EMIA de bebês do GC (teste de
 Friedman, seguido do post hoc de Wilcoxon) indicou aumento na segunda e terceira
 avaliação. No GE houve aumento significativo apenas na segunda avaliação. Na
 comparação entregrupos (U de Man Whitney) não houve diferença na primeira
 avaliação, indicando que os grupos iniciaram de forma semelhante, na segunda
 avaliação o GE apresentou superioridade significativa com médio tamanho de efeito
 e na terceira avaliação não houve diferença significativa. Conclusão: Na avaliação
 por bebê com intervenção não houve redução do escore bruto, os valores de
 manutenção foram superiores e mais tardios do que os bebês sem intervenção. Por
 idade, exceto o grupo que iniciou com 6 meses na 2ª avaliação, a média com
 intervenção foi superior a sem intervenção. Na classificação percentílica os bebês com
 intervenção apresentaram menor proporção de regressão e maior de progressão e
 manutenção, também mais tardia. Dois meses de intervenção com atividades
 aquáticas levou a uma melhor pontuação na EMIA, tanto em relação a avaliação
 anterior (3 meses antes) como também comparado a bebês sem intervenção
 adicionando evidências para os benefícios das atividades aquáticas no
 desenvolvimento motor de bebês",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUACAO EM EDUCAÇÃO FÍSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/CCBS}
}