@MASTERSTHESIS{ 2023:1514956255,
 	title = {A produção de textos na educação básica: desenvolvendo as capacidades de linguagem},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5088",
 	abstract = "O presente trabalho aborda a prática de escrita/reescrita na Educação Básica, propondo uma 
 intervenção em textos escolares por meio do ensino do gênero textual artigo de opinião, com base 
 nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo. A pesquisa foi
 conduzida com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública na cidade de Pio 
 XII-MA. A questão central da pesquisa é: quais as dificuldades que os alunos do 9º ano de uma 
 escola pública em Pio XII/MA enfrentam ao mobilizar suas capacidades de linguagem na produção 
 do gênero artigo de opinião? Por conseguinte, tem-se por objetivo geral: promover a competência 
 comunicativa dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental por meio da prática de 
 escrita/reescrita de textos. Como objetivos específicos: utilizar a correção textual-interativa e a 
 lista de constatações como reguladoras do processo de produção de textos; verificar a mobilização 
 das capacidades de linguagem dos discentes na produção do artigo de opinião; empregar a 
 sequência didática como ferramenta auxiliar na produção de textos na escola; averiguar em que 
 sentido a sequência didática contribui para a produção dos textos dos estudantes. Em concordância 
 com os objetivos propostos, a pesquisa adota uma perspectiva metodológica qualitativa que, 
 segundo Lara e Molina (2011), visa a uma investigação direta dos dados em seu ambiente natural. 
 Assim sendo, sob o ponto de vista da abordagem do problema de pesquisa, a investigação realizada 
 é de cunho qualitativo e colaborativo, sendo, portanto, classificada como pesquisa-ação. Quanto 
 aos procedimentos técnicos, a pesquisa empregada é a bibliográfica. O embasamento teórico que 
 sustenta este trabalho está ancorado nos estudos de Bronckart (1999), Dolz e Schneuwly (1999, 
 2004, 2004b), Cristovão (2001, 2007), Machado (2004), Machado e Cristovão (2006), Gonçalves 
 e Barros (2010), Barros (2012), Gonçalves e Ferraz (2014), Nascimento e Pereira (2014), 
 Gonçalves (2007, 2011), dentre outros autores. Os resultados do estudo revelaram uma 
 significativa evolução entre a primeira e a última produção dos discentes, demonstrando, assim, o
 aprimoramento de sua competência comunicativa e um desenvolvimento considerável das suas 
 capacidades de linguagem (capacidades de ação, capacidades discursivas e capacidades 
 linguístico-discursivas).",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacabal},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}