@MASTERSTHESIS{ 2023:1497651201,
 	title = {Aprendizagem de língua inglesa sob a perspectiva dos sistemas complexos por meio da modalidade on-line para iniciantes do NCL},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5077",
 	abstract = "Este trabalho intitulado “Aprendizagem de Língua Inglesa sob a perspectiva dos
 sistemas complexos por meio da modalidade on-line para iniciantes do NCL” busca
 analisar o processo de aprendizagem de Língua Inglesa sob a perspectiva dos
 sistemas complexos por meio da modalidade on-line para iniciantes do NCL com
 foco nas estratégias sociais de aprendizagem da tipologia de Oxford e a autonomia
 à luz do paradigma da complexidade. Os teóricos que fundamentam a pesquisa no
 âmbito da Linguística Aplicada são Larsen-Freeman (2008), Moita Lopes (2013),
 Paiva (2001) e Leffa (2003). Sobre a teoria da Complexidade parte-se dos
 pressupostos teóricos de Morin (2001, 2011, 2015, 2020). Para a análise dos dados,
 os estudos de autonomia de Benson (1997, 2001), Little (1991, 2000), Paiva (2005,
 2006) e acerca das Estratégias de Aprendizagem tem-se a tipologia de Oxford
 (1990). Quanto à metodologia, esta pesquisa insere-se em uma abordagem do tipo
 qualitativa, exploratória e trata-se de um estudo de caso realizado por meio de
 questionários e de entrevistas com aprendizes iniciantes do NCL-UFMA da
 modalidade remota, tendo como corpus a análise da emergência de estratégias
 sociais de aprendizagem de Oxford (1990) e da autonomia a partir de características
 dos Sistemas Complexos. Dentre as características de sistemas complexos pode-se
 ressaltar a imprevisibilidade dos fenômenos, adaptação, auto-organização,
 dinamicidade, não-linearidade e a complexidade enquanto que os tipos de
 estratégias sociais da tipologia de Oxford (1990) são (1) perguntas, pedir
 esclarecimento ou verificação, pedir correção; (2) cooperação, cooperar com
 colegas e cooperar com usuários proficientes da língua; (3) empatia, entendimento
 cultural e tornar-se consciente dos pensamentos e sentimentos dos outros. Os
 resultados da análise apontam para a emergência das estratégias sociais de
 aprendizagem no contexto virtual; e a emergência da autonomia dos aprendizes pelo
 uso de tecnologias digitais. Conclui-se que as tecnologias digitais podem ajudar a
 desenvolver diferentes níveis de autonomia no processo de aprendizagem de língua
 inglesa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacanga},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}