@MASTERSTHESIS{ 2023:568480954,
 	title = {A anáfora como processo de construção de sentidos no ensino de leitura e compreensão textual: um estudo no 7o ano do Ensino Fundamental na UEB Professora Camélia Costa Viveiros},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4861",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo verificar em que medida os estudos linguísticos
 acerca do processo referencial anafórico podem contribuir no processo de ensino de
 leitura e compreensão textual, com vistas a elaborar material didático-pedagógico
 para o ensino-aprendizagem. Para tanto, temos como objetivos específicos: identificar
 que concepções de texto, língua e linguagem embasam a prática de ensino de uma
 professora de Língua Portuguesa do 7o ano, da UEB Professora Camélia Costa
 Viveiros; verificar como uma professora de Língua Portuguesa dessa instituição
 trabalha o ensino de leitura e compreensão textual no 7o ano, bem como os aspectos
 da referenciação com ênfase na anáfora que fazem parte do seu conhecimento e são
 
 abordados em sala de aula; elaborar um caderno de orientações didático-
 pedagógicas, no formato de sequência didática, sobre o estudo da anáfora em textos,
 
 para orientar o planejamento do professor de Língua Portuguesa do 7o ano do Ensino
 Fundamental. Quanto aos procedimentos metodológicos, esta pesquisa é
 exploratória, bibliográfica e de estudo de caso. Além disso, esta pesquisa está
 pautada nos conhecimentos explorados na Linguística Textual por autores como:
 Cavalcante, Custódio Filho e Brito (2014); Koch (2011, 2014, 2015); Mondada e
 Dubois (2003). Constatamos que a professora de Língua Portuguesa da instituição
 em questão embasa sua prática de ensino em concepções de texto, língua e
 linguagem concernentes à perspectiva pragmática; trabalha o ensino de leitura e
 compreensão textual com base em alguns aspectos ligados a uma dimensão
 interacional da linguagem; desconhece a concepção de “anáfora” no âmbito da
 Linguística; no entanto, já tem contato com as habilidades da BNCC que estão e
 podem ser relacionadas à anáfora. Ademais, elaboramos o produto educacional, um
 caderno de orientações didático-pedagógicas que apresenta uma sequência didática,
 composta por cinco planos de aula, sobre o estudo da anáfora em textos, com o intuito
 de orientar o planejamento do professor de Língua Portuguesa do 7o ano do Ensino
 Fundamental.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}