@MASTERSTHESIS{ 2022:608979170,
 	title = {A formação do educador do campo: concepções, desafios e perspectivas à luz do Curso de Licenciatura em Educação do Campo},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4470",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar a formação do educador do campo
 articulada às peculiaridades referentes à sua área de atuação, identificando no curso
 do trabalho diversos aspectos que retratam os desafios da realidade e especificidade
 do campo, com destaque para a valorização da cultura, da história, das lutas e
 conquistas dos trabalhadores e a relação com a politica pública para a educação do
 campo, apresentada a partir dos movimentos socias. O trabalho tem como locus
 
 empírico o Curso de Licenciatura em Educação do Campo/UFMA-Campus Bacabal-
 MA, e como proposta inicial as narrativas orais de três professores formadores e três
 
 licenciandos, sujeitos da pesquisa, como fonte principal de coleta para encontrar
 respostas à questão que a norteia: a formação ofertada nos cursos de Licenciatura em
 Educação do Campo apresenta-se com potencial para atender as peculiaridades do
 campo? Nesse sentido a pesquisa também se encaminha para verificar como se dá a
 formação do educador do campo, evidenciando nessa formação a garantia do ensino
 de qualidade para a educação do campo; bem como identificar a concepção dos
 professores e discentes em formação sobre a formação realizada em curso de
 licenciatura em Educação do Campo e analisar as ações empreendidas no âmbito do
 Estado que apontam para a existência de uma politica nacional da educação do campo
 que valorize suas especificidades. Como aporte teórico e metodológico apoia-se em
 Severino (2006), Caldart (2004), Alentejano (2000), Freire (2006), dentre outros,dado
 que se trata de uma investigação de natureza qualitativa referenciada numa
 perspectiva crítica. Assim, a coleta dos dados foi realizada por meio da pesquisa
 bibliográfica e documental e de entrevistas semiestruturadas feitas a distância com os
 professores e alunos via WhatsApp, tendo em vista as dificuldades postas pelo
 contexto atípico da pandemia COVID-19. A compreensão dos discursos dos sujeitos
 da pesquisa permitiram o entendimento sobre a relevância da formação do educador
 do campo considerando as peculiaridades da comunidade que vive “no” e “do” campo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}