@MASTERSTHESIS{ 2022:6047209,
 	title = {Gênero e sexualidade no currículo: um estudo de caso da escola Centro Educa Mais Professora Margarida Pires Leal},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4456",
 	abstract = "Esta pesquisa se propõe analisar como o currículo e a prática docente podem contribuir para a 
 superação de permanências heteronormativas e binárias considerando as singularidades 
 identitárias dos estudantes. Assim o lócus da pesquisa foi o Centro Educa Mais Margarida 
 Pires Leal, escola de Tempo Integral localizada em São Luís do Maranhão. Dessa forma, a 
 partir da pesquisa documental baseada na BNCC e DCTM e, da observação e questionário 
 aplicado para os professores e gestores da escola, proporemos o Guia Metodológico, com 
 sugestões de planos de aula para serem trabalhados os temas de gênero e sexualidade em sala 
 de aula. Esse guia será balizado nos preceitos da disciplina Projeto de Vida e pelas 
 competências elencadas na BNCC e do DCTM, sob a perspectiva de trabalho interdisciplinar.
 Para tanto, operacionalizei o conceito de currículo de Silva (2010) e Ciampi (2011), de saber 
 docente e lugar de fronteira de Monteiro (2001, 2011, 2012) e Tardif (2000), nas discussões 
 sobre sexualidade elencadas por Butler (2019) e Foucault (1988) e, também, nos apoiaremos 
 nos estudos de Gadotti (2009) sobre a questão da educação integral. É interessante ressaltar 
 que nossa pesquisa está intimamente relacionada à ideia de consciência histórica analisada por 
 Rusen (2006), pois acreditamos que a Escola em Tempo Integral é um ambiente profícuo para 
 a fomentação desse conceito nos estudantes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH}
}