@MASTERSTHESIS{ 2021:972460118,
 	title = {O quintal é minha escola: a materialidade da Pedagogia da Alternância na Escola Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo – EFABIP},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4389",
 	abstract = "Esta pesquisa propõe-se analisar a materialidade da Pedagogia da Alternância na Escola
 Família Agrícola do Bico do Papagaio Padre Josimo – EFABIP, situada no município de
 Esperantina – TO, mas que atende educandos de 12 municípios da microrregião do Bico do
 Papagaio, cartografia que demarca o encontro dos estados do Tocantins, Pará e Maranhão,
 evidenciando a efetivação dos instrumentos que colocam em prática a Pedagogia Alternante.
 Neste sentido, recorremos ao materialismo histórico dialético e todas as etapas de construção
 da pesquisa foi através do método da pesquisa ação, tratando-se, portanto, de uma abordagem
 qualitativa da pesquisa no âmbito da Educação do Campo. Os instrumentos de construção dos
 dados utilizados foram as entrevistas livres, a observação participante e a análise documental.
 O aporte teórico está sustentado em Freire (1996; 2019); Arroyo (2014); Caldart (2004);
 Molina (2015); Gimonet (2007); Begnami (2019); Silva (2018); Oliveira (2020); e produções
 cientificas relacionadas ao estudo, como Educação do Campo, Pedagogia da Alternância e as
 Escolas Famílias Agrícolas. Esta pesquisa objetivou, em específico contribuir para a formação
 de professores/monitores de disciplinas que chegam a EFABIP, elaborando um Caderno de
 Apoio Pedagógico para o uso contínuo dos docentes. Em um contexto onde impera a luta de
 classes e a exclusão social, a de se considerar as dificuldades do processo de ensino por
 alternância dentro dos limites impostos pelo próprio sistema educacional do estado do
 Tocantins. Assim, sob esses aspectos os resultados apontam para contradições entre teoria e
 prática no cotidiano dessa proposta educativa, mas também aponta para incansável busca de
 soluções para esses problemas. Os resultados da pesquisa expressam ainda a mudança de
 visão dos Professores/monitores de disciplina que chegam até a EFABIP, refletindo assim, no
 processo de construção da identidade dos educandos e educandas do campo, das águas e da
 floresta.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO de Formação em Práticas Docentes - PGFOPRED},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA/CCSST}
}