@MASTERSTHESIS{ 2021:539888367,
 	title = {Conselho escolar: mecanismo de participação da comunidade na gestão das escolas municipais de Imperatriz – MA},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4386",
 	abstract = "A presente dissertação intitulada “Conselho Escolar: dispositivo de participação da comunidade
 na gestão das escolas municipais de Imperatriz-MA” está vinculada à linha de pesquisa
 Linguagens, Práticas Pedagógicas e Tecnologias da Educação, do Programa de Pós-Graduação
 Formação Docente em Práticas Educativas, da Universidade Federal do Maranhão, apresenta
 as práticas desenvolvidas pelo Conselho Escolar nas escolas da rede municipal de Imperatriz.
 Este trabalho tem como problemática central; as práticas desenvolvidas pelo Conselho Escolar
 nas escolas da rede municipal de ensino, contribui para a construção da gestão democrática? E
 o objetivo: apreender como se apresenta as práticas do Conselho Escolar como mecanismo de
 participação da comunidade e da gestão nas escolas da rede municipal de Imperatriz. Quanto a
 base teórica-metodológica referenciou-se no materialismo dialético, e abordagem qualitativa,
 estruturou-se inicialmente por meio da análise de documentos que possibilitaram conhecer um
 pouco cobre os documentos da rede municipal. Em seguida temos o levantamento de
 bibliografias, teve como principais fontes: Bordenave (1994), Cabral Neto (1997, 2007), Paro
 (2003, 2004, 2007), Rosenfield (2003), Rousseau (2005), Werle (2003), entre outros, estudiosos
 sobre a temática. O instrumento da investigação foi a entrevista semiestruturada com os
 conselheiros de 03 (três) escolas da rede municipal de ensino. Como produto do trabalho, foi
 apresentado uma proposta formativa intitulada; Formação de Conselheiros Escolares da rede
 municipal de Imperatriz, destinada aos conselheiros da rede municipal de ensino. Os resultados
 do estudo apontam que o CE, foi instituído para servir como espaço de democratização das
 relações dentro da escola, onde a comunidade pode participar diretamente das ações educativas,
 sendo um instrumento na partilha de poder A pesquisa demonstrou que a democratização da
 gestão da escola pública, embora tenha sido garantida por meio dos marcos regulatórios e
 implementados nas escolas, a participação da comunidade no colegiado, ainda ocorre com
 precariedade como rito formal. O estudo demonstrou também que existem alguns entraves que
 dificultam a efetivação das práticas do Conselho Escolar, um deles é o autoritarismo exercido
 pela pessoa do gestor, que centraliza o poder não propiciando o envolvimento da comunidade
 no processo de tomadas das decisões, um outro é a falta de conhecimento por parte dos
 conselheiros e gestão sobre o papel do colegiado dentro da escola.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO de Formação em Práticas Docentes - PGFOPRED},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}