@MASTERSTHESIS{ 2022:1712814000,
 	title = {Ensino de História e Direitos Humanos: a construção da aprendizagem histórica através da gamificação},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4417",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como escopo analisar as conexões do ensino de História com a Educação em
 Direitos Humanos e a importância do uso da gamificação como recurso e estratégia de ensino.
 A Educação em Direitos Humanos, enquanto prática interdisciplinar da educação básica, inclui
 nas aulas de história do ensino médio discussões sobre as violações dos direitos humanos a
 partir das abordagens didáticas relacionadas com a Segunda Guerra Mundial, tomando como
 recorte o Holocausto e a Intolerância religiosa. Assim, analisamos diversos autores como
 Benevides (2000), Hunt (2009), Santos (2014) e Piovesan (2007) sobre direitos humanos, Daros
 e Camargo (2018), Bacich (2018) e Moran (2018) sobre metodologias ativas, Alves (2015),
 Filatro e Cavalcanti (2018) sobre a gamificação, Bitterncourt (2018), Boto (2005), Rüsen
 (2015), Schmidt (2014), Fonseca (2010) sobre a didática e metodologia do ensino de história.
 A partir de uma investigação bibliográfica para desenvolver tanto a pesquisa como o produto,
 consideramos os aspectos históricos e a legislação educacional que direcionam os princípios da
 educação e da educação em direitos humanos, contidos no Plano Nacional de Educação em
 Direitos Humanos (PNEDH, 2013) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018).
 Dessa maneira, a abordagem teve como foco a práxis pedagógica do docente de História, a
 partir da compreensão do ensinar e mediar, com base nesses princípios universais, e das
 dificuldades relacionadas ao domínio das tecnologias em sala de aula. Por fim, buscamos, por
 meio da elaboração de um e-book, direcionado para educadores e educadoras da Educação
 Básica, apresentar os resultados obtidos com a pesquisa, destacando questões relevantes sobre
 a temática, na perspectiva de criar uma oportunidade para aprofundar o debate na sala de aula
 e o uso de tecnologias aplicando a gamificação como recurso metodológico, motivando
 docentes e discentes à prática de uma cidadania ativa e à compreensão de serem protagonistas
 da história e agentes transformadores da realidade social na qual se inserem.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH}
}