@MASTERSTHESIS{ 2022:507339049,
 	title = {INDUÇÃO MAGNÉTICA: Uma proposta de UEPS fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4341",
 	abstract = "Este trabalho apresenta um produto educacional que reúne uma sequência didática para o ensino 
 sobre Indução Magnética como suporte para os professores do terceiro ano do Ensino Médio. 
 Como tal, ele descreve os aspectos históricos, conceituais, matemáticos e aplicações de uma 
 forma não explorada nos livros didáticos. Visando mudanças significativas no ensino da Física, 
 a pesquisa tem como problema o seguinte questionamento: é possível ensinar o conteúdo de 
 indução magnética através de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), 
 que possibilite o maior envolvimento, e consequentemente domínio do conteúdo, para 
 estudantes do 3º ano do Ensino Médio? Os objetivos que norteiam a realização desta pesquisa 
 buscam descrever o fenômeno associando-o com o cotidiano dos alunos, bem como verificar a 
 eficácia deste método de ensino. O referencial teórico que dá suporte a utilização da UEPS são 
 os princípios da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e Aprendizagem 
 Significativa Crítica de Marco Antônio Moreira. Os alunos do terceiro ano do ensino médio de 
 uma instituição pública estadual na cidade de São João dos Patos – MA foram os agentes 
 interativos do projeto, tendo como mediadora a autora pesquisadora. A UEPS conta com uma 
 sequência de seis encontros que busca respeitar os aspectos que constitui a sequência. Os dados 
 coletados buscam associar o resultado descritivo dos estudantes indicando uma aprendizagem 
 significativa através de relatório com consistência científica. Avaliamos o trabalho proposto 
 nas diferentes etapas da sequência didática e constatamos que a participação positiva 
 juntamente com a produtividade adquirida pelos estudantes pode nos levar a concluir que houve 
 indícios de aprendizagem significativa, pois conseguimos detectar as dificuldades e estabelecer 
 estratégias de como os estudantes pudessem superar tais desafios. Diante dos fatos, o projeto 
 visa uma aprendizagem mais eficiente, motivando os educandos no processo de ensino 
 aprendizagem, bem como auxiliar os professores no desenvolvimento do conteúdo relacionado 
 à indução magnética.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}