@MASTERSTHESIS{ 2020:1633276546,
 	title = {O uso de filmes e séries como ferramentas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de história: um estudo no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão – Campus Monte Castelo},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4259",
 	abstract = "O crescente desenvolvimento tecnológico levou à produção de uma sociedade que se comunica
 cada vez mais a partir das imagens. A escola não está livre do consumo dessas imagens, que
 chegam até à comunidade escolar por meio de livros, revistas, filmes e séries. Nesse sentido,
 esta pesquisa teve como objetivo: construir um caderno interativo com sugestões/orientações
 sobre o uso de filmes e séries em aulas de História, a partir de investigação no Instituto Federal
 do Maranhão/Campus Monte Castelo, e o modo como esse uso, de temática histórica, está sendo
 problematizado em sala de aula para a construção do conhecimento histórico. Esta pesquisa
 pauta-se na abordagem qualitativa em Educação, do tipo estudo de caso, com enfoque
 procedimental de caráter colaborativo e de intervenção. Situa-se na dimensão da História
 Cultural; temática, cinema e ensino de História e domínio do ensino de História. Em termos
 amostrais, trabalha-se com uma docente e trinta discentes de uma turma de primeiro ano do
 Ensino Médio do curso de Edificações, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
 do Maranhão, lócus da pesquisa. Utiliza-se como instrumentos de pesquisa: observação não
 participante; questionário com perguntas abertas para a docente e discentes; análise
 documental. Para análise dos dados, foi utilizada a técnica de Análise do Conteúdo. Esta
 pesquisa incluiu a realização de encontros/laboratórios com a docente e aplicação do produto
 elaborado com os discentes. Os resultados apontaram que os alunos tiveram um acréscimo na
 sua percepção do conteúdo histórico por meio dos filmes exibidos em sala de aula, com auxílio
 da linguagem cinematografia. Ressalta-se que os estudantes obtiveram uma nova dinâmica no
 aprendizado de História por meio do jogo construído a partir do filme exibido em sala de aula.
 A partir da intervenção realizada, foi construído o produto que possibilitou a sua aplicação
 depois do filme exibido. Além disso, houve a ampliação do conhecimento da professora de
 História sobre os conceitos históricos e a linguagem cinematográfica em aulas de História.
 Destaca-se que o caderno interativo trouxe para os alunos e para a professora um novo olhar
 sobre conhecimento histórico, considerando o uso de filmes e séries em aulas de História.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}