@MASTERSTHESIS{ 2022:307719892,
 	title = {Seguindo os passos dos griôs: a oralidade como instrumento metodológico para o ensino da História e cultura afro-brasileira e africana para crianças na Unidade de Educação Básica (UEB) Tancredo Neves – ISEMA},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4258",
 	abstract = "A pesquisa trata sobre a oralidade como instrumento metodológico para o ensino da
 História e cultura afro-brasileira e africana para crianças na Unidade de Educação
 Básica (UEB) Tancredo Neves – ISEMA. O objetivo da pesquisa foi investigar sobre
 a oralidade griô, tendo em vista a elaboração de um Kit Pedagógico com orientações
 didáticas para a utilização da oralidade griô à luz da Lei no 10.639/03. O estudo está
 organizado em seis seções. A primeira seção descreve a Introdução, na qual
 apresentamos a configuração teórica, metodológica e organizativa do texto
 dissertativo. A segunda seção trata sobre os fundamentos conceituais da educação
 de crianças. A terceira seção aborda a Lei no 10.639/03, seus pressupostos
 históricos e o Ensino de História e cultura afro-brasileira e africana na perspectiva da
 interculturalidade. A quarta seção discute os passos metodológicos dos(das) griôs,
 referente à memória e a história. Na quinta seção discorremos sobre a pesquisa
 empírica, a qual ficou dividida em três subseções: A caracterização da UEB
 Tancredo Neves - ISEMA; a Metodologia da Pesquisa; Análise e interpretação dos
 dados da pesquisa; e o produto educacional; Na sexta seção apresentamos as
 considerações finais. As principais fontes bibliográficas utilizadas foram: Ariès
 (2006), Bâ (2003), Candau (2000), Duarte (1993), Gomes (2012), Fleuri (2003;
 2005), Marchi e Sarmento (2017), Munanga (2005), Hampâté Bâ (2010), Meihi
 (2002), Nunes (2019), Rizzini (2011) e Vansina (2010). O método de procedimento
 da pesquisa adotado foi o Estudo de Caso Instrumental. Os participantes da
 pesquisa foram quatro professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1o e 2o
 anos), o gestor escolar e a coordenadora pedagógica. Nossos instrumentos de
 coleta de dados foram: a observação sistemática, as oficinas metodológicas, as
 entrevistas, o questionário semiaberto e as fotografias. A interpretação dos dados da
 pesquisa empírica foi sob a forma de quadros, gráficos, fotografias e imagens. A
 pesquisa empírica foi desenvolvida em quatro momentos: observação sistemática;
 entrevistas; oficinas metodológicas; e composição do produto educacional. A
 pesquisa concluiu que o uso da oralidade africana como metodologia de ensino
 permitiu trabalhar a história e cultura afrobrasileira e africana à luz da Lei no
 10.639/2003 na (UEB) Tancredo Neves – ISEMA.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}