@MASTERSTHESIS{ 2020:217043240,
 	title = {Literatura afro-brasileira e africana: construindo caminhos para a educação quilombola na Unidade Integrada Pontal no município de Bequimão/MA},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4257",
 	abstract = "A pesquisa trata sobre a literatura Afro-brasileira e africana em contextos escolares
 quilombolas. O estudo está organizado em duas partes, a saber: a teórica e a
 empírica. Na parte teórica são descritas as categorias conceituais sobre literatura em
 nível geral e em nível de Brasil. A literatura é evidenciada como um instrumento
 pedagógico para abordagem da História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Em
 continuidade da parte teórica, foi feita uma descrição acerca do percurso da inserção
 da História e Cultura Afro-brasileira e africana no currículo da Educação Básica em
 nível de Brasil e de Maranhão. Finalizando a parte teórica, o estudo faz uma
 descrição analítica sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
 Escolar Quilombola. Na parte empírica, há uma descrição da caracterização da
 Unidade Integrada Pontal; a metodologia da investigação; as análises e interpreções
 dos dados da pesquisa; e a intervenção por meio do produto educacional. O objetivo
 geral da pesquisa foi investigar como é desenvolvido o ensino da História e Cultura
 Afro-Brasileira nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Unidade Integrada
 Pontal, na perspectiva de construir um caderno de orientações didáticas sobre a
 literatura afro-brasileira e africana como instrumento de materialização dos
 conteúdos referentes à temática. As principais fontes bibliográficas utilizadas foram:
 Souza e Vieira (2016), Silva, Ferreira e Faria (2011); Silva e Silva (2015), Mariosa e
 Reis (2011); Lima (2005), Candau (2012,2016); Souza (2005,2006), Duarte (1993),
 Zilberman (2006), Souza e Lima (2006) e Fonseca (2006). Nossa pesquisa utilizou
 como método de procedimento o Estudo de Caso Instrumental. Os participantes da
 pesquisa foram os professores do 1o ao 5o ano, a coordenadora pedagógica e os
 discentes das turmas selecionadas para aplicação do produto. Os instrumentos de
 coleta de dados foram: entrevista, observação não-participante, questionário e
 formulário. A pesquisa concluiu que a utilização da literatura como instrumento para
 abordagem da História e Cultura Afro-brasileira e Africana, na Unidade Integrada
 Pontal possibilitou desenvolver atividades que contribuíram para o reconhecimento e
 valorização de aspectos da história, cultura e identidade dos descendentes de
 africanos, conforme preconiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
 Escolar Quilombola.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}