@MASTERSTHESIS{ 2021:386355525,
 	title = {“Maria, Maria, Marias”: a trajetória de profissionalização das egressas do curso de Pedagogia do PROFEBPAR do município de Grajaú-MA},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4217",
 	abstract = "A presente pesquisa insere-se na linha de pesquisa: Instituições Educativas, Currículo,
 Formação e Trabalho Docente do PPGE/UFMA. Intitulada como “MARIA, MARIA,
 MARIAS”: A trajetória de profissionalização das egressas do curso de Pedagogia do
 PROFEBPAR do município de Grajaú - MA. Teve como objetivo analisar a trajetória de
 profissionalização das egressas do curso de Pedagogia do programa supracitado. Nesse
 estudo, adotei a metodologia de pesquisa qualitativa em uma perspectiva crítica, para dar voz
 e visibilidade às alunas professoras de modo a por em relevo os elementos que constituíram a
 profissionalidade das egressas. O presente estudo, articula a pesquisa bibliográfica
 fundamentada em Nóvoa (1992), Sacristán (1999), Pimenta (1997), Libâneo (2015), Vicentini
 e Lugli (2009), Oliveira (2010), Tardif (2013), Brzezinski (2016), Gatti et al (2019) dentre
 outros que me permitiram compreender a profissionalização de professores no Brasil e os
 contextos formativos da profissão docente. A pesquisa documental envolveu os documentos
 formativos como ficha de matricula e acompanhamento das egressas durante o curso, assim
 como o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia do PROFEBPAR. Na perspectiva de dar
 voz e visibilidade a trajetória das egressas, utilizei a entrevista narrativa de Schutze (2011),
 assim como análise das narrativas por ele proposta. Os resultados da análise da trajetória de
 profissionalização das egressas revelaram que a definição de ser professora se deu antes da
 escolha consciente da profissão, estando associado às lembranças da infância, às brincadeiras
 e experiências escolares. O curso de graduação contribuiu para a construção da
 profissionalidade, por meio da aquisição de competências, hábitos e habilidades
 desenvolvidas na convivência escolar e profissional. Em síntese o curso de Pedagogia do
 PROFEBPAR desenvolveu um sentimento de pertença e engajamento a profissão docente.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}