@MASTERSTHESIS{ 2021:860297822,
 	title = {A reforma do ensino médio: análise crítica acerca da elaboração e implementação da Base Nacional Comum Curricular no Estado do Maranhão},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4216",
 	abstract = "Esse trabalho tem como objeto de estudo a Reforma do Ensino Médio-EM por meio
 da Lei e as Reformas empreendidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - se deu
 pela possibilidade de se refletir sobre o EM e pela importância que esse nível da Educação
 Básica Escolar tem na formação humana, além da relação intrínseca com o mundo do
 trabalho, esse último em constante mutação. O objetivo é refletir criticamente sobre a
 reforma curricular do “novo” EM, destacando-se a correlação de forças no âmbito do Estado
 e sociedade organizada, no processo de elaboração, aprovação e execução da BNCC e
 cuja referência empírica de análise é o Sistema de Educação Pública do Estado do
 Maranhão, por meio das ações da Secretaria de Estado da Educação- SEDUC, tendo em
 vista a implementação desse referencial curricular nas escolas da rede pública. As reflexões
 da pesquisa decorrem, metodologicamente, de uma fundamentação teórica pautada na
 dialética materialista histórica como orientadora de uma postura ou concepção de mundo do
 pesquisador ante o fenômeno a ser estudado; e opta pela vertente teórica da Pedagogia
 Histórico-Crítica (PHC) como base fundamental para interpretação do referido objeto de
 estudo. Elegeram-se as seguintes categoriais de análise no decorrer desse estudo: a
 
 Formação Humana, o Ensino Médio, o Currículo e a Pedagogia das Competências, visando-
 se desvelar as bases fundantes para a elaboração e aprovação da Base Nacional Comum
 
 Curricular do “novo” Ensino Médio (BNCC) e se buscar as mediações necessárias para
 responder as questões que nos instigam. Esse percurso contribuiu para explicitarem-se as
 concepções de formação contidas no âmbito da legislação correspondente e à investigação
 sobre o processo de implementação da BNCC do Ensino Médio na Rede Pública
 Maranhense, esta limitada em decorrência do contexto mundial da pandemia do Covid-19.
 Para tanto, a consulta às fontes bibliográficas e documentais oficiais, entre as quais a Lei no
 13.415/2017 e o documento da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), os
 documentos complementares relativos aos Itinerários de Formação (BRASIL, 2018) e o Guia
 de Implementação da Base Nacional Comum Curricular: orientações para o processo de
 implementação da BNCC-2018; Guia de Implementação do Novo Ensino Médio – 2019,
 publicados pelo MEC em parceria com o Conselho Nacional dos Secretários de Educação
 (CONSED) e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) foram
 primordiais para se desvelar o conteúdo das reformas atuais. No âmbito da sociedade civil
 destacam-se as publicações das representações classistas (moções, cartas, manifestos) e
 textos de análise sobre a BNCC que contribuíram para identificarem-se as resistências.
 Essas referências foram confrontadas pela produção de literatura acerca do Ensino Médio e
 do Currículo por Competências instituído pela BNCC, assim, os estudos de Nereide Saviani
 (1994) Malanchen (2013; 2014; 2016); Ramos (2001; 2004), Frigotto (2004; 2017); Kuenzer
 (1989; 1997; 2002; 2010; 2011; 2016; 2017), Ciavatta (2004), Saviani (2003; 2004; 2007;
 2008; 2010), Duarte (2017) e outros contribuíram para identificar as múltiplas determinações
 do objeto de estudo. Do ponto de vista empírico isso se manifestou como realidade concreta
 no processo de implementação da Reforma no Maranhão. Nesse estado, constatou-se uma
 adesão acrítica por parte da Secretaria de Estado da Educação, sob a assessoria dos think
 tank a serviço dos interesses capitalistas, à BNCC. Entende-se que não se esgotaram as
 possibilidades de análise acerca desse objeto, uma vez que está em curso a adoção pelas
 escolas desse modelo curricular, necessitando novos estudos e novas questões de
 pesquisa. Espera-se que esse estudo possa contribuir para problematizar o processo de
 implementação da reforma do EM no âmbito das redes de ensino e fundamentar a ação dos
 docentes, na contramão das pedagogias empresariais.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}