@MASTERSTHESIS{ 2021:1587142371,
 	title = {Professor, “um ser humano rebelde”: um estudo sobre a construção da dimensão política da prática pedagógica em uma escola da rede municipal de São -Luís},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4073",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar a concepção da dimensão política da prática
 pedagógica, e de como se dá esse processo em professores(as) de uma escola da rede municipal
 de ensino de São Luís, adotando como fonte principal suas narrativas orais. A pesquisa teve
 como ponto de partida a seguinte questão de investigação: até que ponto a formação inicial do
 professor e os processos formativos na escola contribuem para a construção da dimensão
 política de sua prática pedagógica? Os objetivos principais da pesquisa são: Analisar a
 compreensão/concepção que os professores possuem a respeito da dimensão política da prática
 pedagógica; Compreender o que na concepção dos professores uma prática pedagógica em sua
 dimensão política, proporciona na vida do aluno na escola e em sociedade ;Analisar as
 possibilidades e dificuldades da materialização de uma prática pedagógica em sua dimensão
 política e como isto é pensado junto à gestão escolar. Para alcançar tais objetivos nos pautamos
 numa abordagem qualitativa crítica. Participaram desta pesquisa, cinco professores de uma
 escola da rede municipal de São Luís -MA. Utilizamos contribuições teóricas e metodológicas
 de Tanuri (2000), Franco(2016),Paulo Freire(1921), Duarte(2001), entre outros . Para a
 produção de dados, como principal fonte a coleta dos áudios dos professores via WhatsApp,
 pois devido à condição da Pandemia Covid-19, não foi possível utilizar todos os instrumentos
 metodológicos previstos no projeto desta dissertação. A partir do estudo sobre as falas dos
 sujeitos desta pesquisa, percebemos que a compreensão sobre dimensão pedagógica na prática
 do professor, e sua vivência no espaço da escola ainda tem um longo caminho a percorrer, os
 professores não conseguem enxergar viver essa dimensão num contexto de contradições sociais
 profundas da escola pública.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}