@MASTERSTHESIS{ 2021:1864825453,
 	title = {Educação para a igualdade de gênero: desafios e perspectivas da ação docente na UEB Moranguinho},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3886",
 	abstract = "Essa dissertação trata sobre a Educação para a igualdade de gênero na ação 
 docente de professores e professoras. Tem como objetivo investigar os desafios e 
 as perspectivas que professoras e professores enfrentam para desenvolver a 
 educação em uma perspectiva de igualdade de gênero entre meninos e meninas, 
 com vistas à construção de um Caderno de Orientações Pedagógicas sobre a 
 temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação em interface 
 com o referencial crítico-dialético. Como participante da pesquisa contamos com: 
 uma gestora, uma coordenadora pedagógica e três professoras e professores do 1º 
 ano do Ensino Fundamental. Como instrumento de coleta de dados utilizamos 
 entrevistas semiestruturadas e o seminário como técnica de pesquisa, para a 
 mobilização e engajamento das colaboradoras e colaboradores. Fizemos uso da 
 Análise de Conteúdo como técnica para interpretação dos dados coletados. 
 Constatamos com apoio dos colaboradores da pesquisa que a falta da inserção dos 
 estudos de Gênero e Diversidade na Formação Docente, a concepção dos pais, as 
 questões culturais e o preconceito contra a mulher são os principais desafios que as 
 professoras e professores enfrentam para desenvolverem uma educação para 
 igualdade de gênero. Assim como o diálogo, as formações continuadas são as 
 estratégias pedagógicas que auxiliarão as professoras e professores no 
 enfrentamento do preconceito, discriminação e violência de gênero entre meninas e 
 meninos. Os resultados desta investigação apresentam indicações para a urgência 
 da inclusão da temática nos cursos de formação inicial de Pedagogia e das outras 
 licenciaturas, bem como nos cursos de formação continuada. Vale ressaltar que as 
 constatações percebidas nas entrevistas foram decisivas para a construção das 
 temáticas discutidas nos seminários realizados, pois, além de valorizarmos as 
 informações que os dados revelaram, priorizamos focar em proposições que 
 rompessem com o receio de trabalhar com as relações de gênero, pela falta de uma 
 formação específica. Diante das descobertas, construímos colaborativamente um 
 Caderno de Orientações Pedagógicas de modo a contribuir para a inclusão das 
 relações de gênero na ação docente, no combate ao preconceito e à desigualdade 
 de gênero no contexto escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}