@MASTERSTHESIS{ 2021:1694586254,
 	title = {Mapear para aprender: uso de mapas conceituais e de mapas mentais como recurso de aprendizagem ativa no ensino de Biologia},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3874",
 	abstract = "O trabalho apresenta como proposta a utilização dos Mapas Conceituais (MC) e 
 Mapas Mentais (MM) no ensino de Biologia. Tem como objetivo principal analisar 
 o uso de tais recursos como facilitadores para aprendizagem ativa de estudantes 
 em aulas de Biologia no Ensino Médio. Caracteriza-se como uma pesquisa de 
 abordagem qualitativa, de tipologia estudo de caso, com procedimentos de coleta 
 de dados que incluíram os mapas produzidos e questionários respondidos pelos 
 alunos. A pesquisa foi realizada presencialmente em uma turma de Ensino Médio 
 do IFMA (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão), com 
 trinta e oito alunos. A organização e tratamento dos dados coletados foi dividida 
 em duas etapas, na primeira foi realizada uma caracterização dos mapas 
 produzidos, baseada na literatura específica sobre a temática, com autores como 
 Tony Buzan (2019) criador dos Mapas Mentais e Joseph Novak (1998) criador dos 
 Mapas Conceituais. Na segunda etapa, para análise dos dados dos questionários, 
 foi utilizado o referencial da análise de conteúdo de Bardin (2006). A 
 fundamentação teórica dessa pesquisa se baseou na Teoria da Aprendizagem 
 Significativa (AUSUBEL, 1982; MOREIRA, 2012), nos processos cognitivos 
 envolvidos no mapeamento mental (BUZAN, 2019), no mapeamento conceitual 
 (AGUIAR, CORREIA, 2013; TAVARES, 2007) e demais autores contemporâneos 
 que estudam a utilização de mapas nos processos de ensino e aprendizagem
 (DAVIES, 2011; MARQUES, 2008). Os resultados da pesquisa revelaram que os 
 participantes perceberam os mapas como recursos que auxiliaram na organização 
 das informações, facilitaram a compreensão, a memorização, e estimularam a 
 aprendizagem principalmente de conteúdos de Biologia, que contém muitos 
 termos científicos. Os participantes também apontaram suas dificuldades na 
 elaboração dos mapas conceituais e preferências pelo mapeamento mental. 
 Como produto educacional foi desenvolvido um ebook voltado para professores 
 de Biologia, sobre as características e diferenças entre Mapas Mentais e Mapas 
 Conceituais, formas de elaboração e sugestões de utilização dos mapas em suas 
 aulas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}