@MASTERSTHESIS{ 2021:1017672741,
 	title = {Metodologias para o ensino de História aos professores sem formação acadêmica nessa disciplina: um estudo na educação de jovens e adultos em São José de Ribamar/MA},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3871",
 	abstract = "Professores ensinando disciplinas diferentes à da sua formação acadêmica é uma 
 realidade educacional em nosso país, inclusive na Educação de Jovens e Adultos 
 em São José de Ribamar/MA. Nesse município, há também professores que 
 ensinam História que se encontram nessa situação. Dessa maneira, o objetivo geral 
 desta dissertação consistiu em analisar as respostas dadas pelos professores sobre 
 o ensino e prática metodológica em História, no intento de construir um e-book com 
 sugestões metodológicas sobre o ensino de História para a 5ª etapa, Ensino 
 Fundamental da EJA. Os objetivos específicos alcançados foram: identificar estudos 
 e pesquisas que abordem sobre docentes que lecionam disciplinas diferentes a da 
 sua formação acadêmica; situar a EJA historicamente; discorrer acerca de 
 elementos teórico-metodológicos que constituem o ensino de História; investigar 
 especificidades da prática metodológica do docente que leciona História na EJA, e 
 por fim, produzir um e-book com sugestões metodológicas para professores de 
 História da 5ª etapa da Educação de Jovens e Adultos em São José de Ribamar/MA, 
 que não possuem formação acadêmica nessa disciplina. Os sujeitos da pesquisa 
 foram os professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em São José de 
 Ribamar/MA, que ensinam História sem formação acadêmica nessa disciplina, e os 
 instrumentos de recolha de dados foram entrevistas e questionários. Como 
 resultados da pesquisa realizada verificou-se que o livro didático despontou como 
 principal recurso metodológico usado, a realização de abordagem prévia ao usar 
 metodologias tal como o vídeo e música, e avaliações após o uso das mesmas. 
 Constatou-se ainda que, os conhecimentos em História que os professores 
 pesquisados possuíam advinham da época escolar, de leitura e estudos em livros 
 didáticos dessa disciplina, de troca de informações com professores da área, e da 
 experiência com a disciplina em anos anteriores. Observou-se que os docentes não 
 desmereceram o ensino com a disciplina História, uma vez que buscaram 
 conhecimentos necessários para que o processo ensino-aprendizagem fossem 
 alcançados na ministração da mesma. Percebemos então, a necessidade de uma 
 formação continuada proporcionada pela rede educacional municipal de São José 
 de Ribamar/MA a esses professores com o fim de diminuir as dificuldades elencadas 
 nos questionários e entrevistas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}