@MASTERSTHESIS{ 2022:24683054,
 	title = {A África em nós: saberes ubuntu na formação inicial docente no curso de Pedagogia (UFMA/ Campus Codó)},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3826",
 	abstract = "No Brasil, ao longo dos anos e a partir da luta do movimento negro, tem-se discutido a realidade da
 população negra e todas as implicações de reconhecer-se negro e negra neste país, cujo território
 tem o racismo, como elemento organizador da estrutura social. As ideologias do racismo educam,
 orientam e normatizam o lugar e o não-lugar da pessoa negra na sociedade brasileira, organizando
 as relações sociais e estabelecendo o que deve ser considerado belo, o que pode ou não ser aceito
 nas práticas cotidianas. Mesmo reconhecendo que tivemos alguns avanços, através de lutas sociais,
 há muito ainda o que ser estudado e aprofundado em relação à participação do/a negro/a nesta
 realidade, se queremos construir uma sociedade justa e democrática. Esta pesquisa busca (re)
 pensar a educação brasileira, em especial a formação inicial docente, numa perspectiva afrocêntrica,
 objetivando investigar lugares de apropriação dos saberes ubuntu na formação inicial docente no
 
 Curso de Pedagogia da UFMA/ Campus Codó – MA, considerando a Educação das Relações Étnico-
 Raciais – ERER. Quanto a perspectiva teórica e metodológica, é uma pesquisa participante, de cunho
 
 qualitativo, adotando os pressupostos de perspectivas epistêmicas e teóricas decolonial e
 afrocentrada. Realiza levantamento bibliográfico e documental, e juntamente com o estudo do
 cotidiano adota as bases conceituais da sociopoética no que se refere a realização de oficinas
 afrocentradas, visando a produção de narrativas em relação aos saberes discentes acerca do ubuntu.
 Para refletirmos o ubuntu a partir das relações étnico-raciais na formação inicial docente, trazemos o
 diálogo com autores/as tais como Asante (2009), Castiano (2010; 2013), Certeau (1998), Dussel
 (2016), Freire (1987; 1996), Kilomba (2019), Machado (2018), Mignolo (2017), Nascimento (2016),
 Nogueira (2011; 2014), Oliveira (2008), Ramose (1999; 2010); Silva (2004; 2013), dentre outras/os,
 com objetivo de dialogar acerca de conceitos como: Decolonialidade e Afrocentricidade; Saberes
 ubuntu; Educação das Relações Étnico-Raciais e Formação inicial docente no Brasil. A partir do
 princípio da barca de Amen-em-ope, como metáfora, realizamos nossa travessia de volta a África em
 busca de referenciais para discutirmos a educação brasileira, em especial a formação inicial docente.
 Os resultados da pesquisa apontam é possível reconhecermos saberes ubuntu e africanidades nas
 relações étnico-raciais construídas no curso de Pedagogia da UFMA/ Codó, no PPC do curso, e no
 cotidiano da formação inicial docente. Tais relações permeadas pelos confetos da amorosidade,
 interdependência, reconhecimento, matrilinhagem, objetivo comum, pertencimento e outros, têm
 construído o que estamos chamando de pedagogia ubuntuísta, cujas práticas formativas estão
 assentadas nos valores afrocêntricos, possibilitando o exercício da afrodocência das/os
 professoras/es em formação.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}