@MASTERSTHESIS{ 2021:83144074,
 	title = {Uma investigação em textos dissertativo-argumentativos de alunos do 1 ano do ensino médio regular da rede pública de Bacabal - MA: o ensino da argumentação},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3812",
 	abstract = "A argumentação, segundo Fiorin (2018), é um fato da linguagem, uma capacidade natural, em
 outras palavras, todos os seres humanos têm potencialidade argumentativa. Tendo essa ideia
 como base, esta pesquisa tem como objetivo principal identificar e analisar as estratégias e
 operadores argumentativos frequentes nas produções de textos dissertativo-argumentativos de
 alunos do primeiro ano do ensino médio da rede estadual de ensino de Bacabal, observando os
 como essa construção ocorre de acordo com escolhas de recursos específicos em detrimento
 de outros. Objetiva também apresentar uma discussão acerca do ensino de argumentação na
 escola. Algumas discussões de estudiosos do tema, como as produzidas por Perelman e
 Olbrechts-Tyteca (2005) e suas considerações sobre a argumentação na nova retórica; Plantin
 (2008) e a perspectiva de vinculação da argumentação à lógica, retórica e a dialética, Amossy
 (2018) e a fundamentação dos esquemas argumentativos no discurso; Koch (2018) com as
 especificações dos operadores argumentativos, foram algumas das teorias apresentadas para
 nortear a pesquisa e, consequentemente para a análise dos textos. O trabalho considerou em
 sua análise textos de alunos do ensino médio sobre um assunto polêmico, o conhecido
 “jeitinho brasileiro”, tema de um projeto realizado pelo ministério público em parceria com as
 escolas estaduais, analisando o ponto de vista deles, bem como suas organizações
 argumentativas, fundamentadas, principalmente nas técnicas argumentativas de Perelman e
 Olbrechts-Tyteca e nos esquemas argumentativos de Amossy. Esse trabalho, além de analisar
 a construção da argumentação por meio das estratégias argumentativas utilizadas, visa
 proporcionar através dessas produções e suas características uma reflexão a respeito da
 argumentação no âmbito escolar, principalmente no Ensino Médio, mostrando como resultado
 que os alunos do 1o ano do ensino médio são sim, capazes de argumentar, como vemos por
 meio da identificação e análise das estratégias argumentativas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacabal},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS BACABAL/CAMPUS III}
}