@MASTERSTHESIS{ 2021:530541067,
 	title = {Os saberes e fazeres dos coordenadores pedagógicos: a sua importância na Formação continuada dos educadores da Educação Infantil},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3624",
 	abstract = "Os saberes e fazeres dos coordenadores pedagógicos e a sua importância na
 formação continuada dos Educadores da Educação Infantil, pesquisa desenvolvida
 no Mestrado profissional. A investigação partiu de alguns questionamentos centrais:
 Qual o entendimento de formação continuada da Secretaria Municipal de Educação
 (SEMED) para a formação dos coordenadores pedagógicos? Quais as concepções
 teórico-metodológicas de formação continuada estão presentes nas formações no
 trabalho dos coordenadores pedagógicos da Educação Infantil? De que forma é
 desenvolvido pelos coordenadores pedagógicos a formação continuada de
 coordenadores para que atuem na formação continuada de coordenadores na
 formação com os Educadores da Educação Infantil? Como elaborar um caderno de
 orientação pedagógica de formação continuada a fim de que possa contribuir com o
 trabalho dos coordenadores pedagógicos da Educação Infantil? A partir destas
 indagações, foi pensado o objetivo geral que consiste em analisar como os
 coordenadores pedagógicos da Educação Infantil experienciam na formação
 continuada de educadores, a partir dos espaços formativos promovidos pela
 SEMED, com vista a construção de um caderno de orientação pedagógica de
 formação continuada.Como desdobramentos foram acrescentados os objetivos
 específicos: identificar as concepções teórica-metodológicas de formação dos
 coordenadores pedagógicos de Educação Infantil; verificar como é desenvolvida a
 formação continuada de coordenadores e educadores de Educação Infantil; construir
 em conjunto com os coordenadores que ministram as formações um caderno de
 formação continuada pedagógica a fim de contribuir com o trabalho dos
 coordenadores da Educação Infantil. Para o alcance do que propomos lançar mão
 da pesquisa metodologia. Os nossos sujeitos da pesquisa foram os coordenadores
 pedagógicos da Educação Infantil, que oferecem e são responsáveis pela formação
 continuada desses docentes que atuam na Educação Infantil. A pesquisa se
 fundamentou nos seguintes teóricos: Alarcão (2005), Ariès (2011), Kramer et al.
 (2019), Kuhlmann Júnior (2011), Launde (2013), Nóvoa (2000, 2001), Oliveira
 (2005), Pimenta (1996, 1999), Pimenta e Anastasiou (2002), Schön (2000) e Tardif
 (2012, 2014). Já como metodologia foi utilizada nas pesquisas de revisão de
 literatura, do tipo estado da arte e documental. Do ponto de vista de seus objetivos,
 a presente pesquisa teve caráter exploratório e descritivo, foram usados instrumentos de produção e geração dos dados: entrevistas semiestruturadas,
 formulário Google Forms e Google Meet. Os resultados encontrados na pesquisa
 nos mostram a importância da formação continuada para a construção de uma boa
 prática, destacamos a construção dos saberes e fazeres na formação continuada
 dos coordenadores da Educação infantil. Esperamos que a pesquisa possa servir de
 base para outras investigações, sobre a temática estudada.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}