@MASTERSTHESIS{ 2021:2110329754,
 	title = {O coordenador pedagógico e a proposta curricular da rede municipal de educação de São Luís no contexto dos espaços formativos da escola},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3623",
 	abstract = "A presente pesquisa é um estudo sobre o coordenador pedagógico compreendido
 como ser formador, articulador e transformador das ações na escola. Apresenta como 
 objetivo geral: compreender a ação/atuação das coordenadoras pedagógicas e a 
 implementação da Proposta Curricular da Rede Municipal de Educação de São Luís 
 junto aos professores do Ensino Fundamental no contexto dos espaços formativos da 
 escola, visando à construção de um produto educacional que possa auxiliá-las em seu 
 fazer pedagógico. Esta pesquisa encontra-se ancorada em teóricos que dialogam nas 
 áreas de coordenação pedagógica, formação e currículo: André (2003), André e Lüdke 
 (2020), Apple (2005), Freire (2001, 2002, 2003), Imbernón (2009, 2010, 2011), 
 Libâneo (2017), Placco (2003), Pimenta (2005), Sacristán (1999, 2013), Saviani et al. 
 (2009), Saviani (2007, 2010a, 2010b, 2011), dentre outros. Os sujeitos da pesquisa 
 foram dez coordenadoras pedagógicas do Ensino Fundamental. É uma pesquisa de 
 abordagem qualitativa, que possui caráter exploratório e descritivo, sendo 
 desenvolvida com o uso de ferramentas digitais e recursos de áudio e vídeo, face a 
 pandemia da Corona Virus Disease 2019 (Covid-19). Para tanto, os instrumentos de 
 geração de dados utilizados foram o questionário através do Google Forms e a 
 entrevista pelo WhatsApp. A interpretação dos dados foi realizada por meio da análise 
 das respostas das participantes, dispostas através de gráficos, tabelas e descrição 
 das suas escritas e falas. A sistematização dos dados foi feita mediante uma análise 
 crítica, reflexiva e interpretativa, fundamentada em aportes teóricos. Os resultados
 encontrados no transcorrer desta pesquisa apontam as dificuldades e desafios que 
 tem o coordenador pedagógico no desenvolvimento da Proposta Curricular vigente, 
 visto que ser formador de professores requer um contínuo processo de busca, estudo 
 e pesquisa em que os espaços formativos podem ser momentos potencializadores de 
 reflexão sobre a prática docente. A pesquisa foi materializada por meio de um Caderno 
 de Proposições Didático-Metodológicas intitulado “O Fazer do Coordenador 
 Pedagógico: da teoria à ação formativa”, no qual pretendeu-se fornecer subsídios 
 teóricos e práticos para a atuação do coordenador pedagógico, objetivando auxiliá-lo
 em sua ação reflexiva e formadora na escola.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}