@MASTERSTHESIS{ 2020:1187221277,
 	title = {Concepções de gênero e sexualidade no curso de pedagogia UFMA/Codó: criando espirais de conhecimento com o olhar discente},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3326",
 	abstract = "A pesquisa apresenta uma cartografia, entendida sob os pressupostos dos estudos de Deleuze e 
 Guatarri, das concepções de gênero e sexualidade na formação de professoras e professores do 
 curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), campus de Codó. Objetiva 
 analisar as concepções de gênero e sexualidade, presentes no Curso de Licenciatura em 
 Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Campus VII – Codó/MA, no 
 período de 2015 a 2019, sob a ótica das (os) discentes egressas (os), e suas possíveis 
 contribuições na formação docente da região dos cocais. Para tal, alinha-se às teorizações do 
 campo da pós-crítica com inspiração, principalmente, nos estudos decoloniais a fim de: 1) 
 identificar as concepções de gênero e de sexualidade presentes no Projeto Pedagógico do Curso 
 em Pedagogia (PPC) da UFMA, Campus VII – Codó/MA, tendo por base a reformulação 
 curricular de 2018; 2) identificar concepções de gênero e sexualidade nos Trabalhos de 
 Conclusão de Curso (TCC) defendidos pela primeira turma, após reativação do curso, que foi 
 realizada no período de 2015 a 2019, pelo Curso de Licenciatura em Pedagogia (UFMA/Codó); 
 3) analisar as concepções de gênero e sexualidade, produzidas pelos (os) discentes recém formados na turma concluinte em 2019, por intermédio da realização de Oficina Pedagógica; 
 4) compreender as possíveis contribuições da presença dos estudos de gênero e sexualidade, 
 assim como os possíveis enredos gerados pela falta destes na formação e atuação profissional 
 na Educação Básica. Metodologicamente tem como procedimentos: análise documental do 
 Projeto Político Pedagógico e das monografias associadas ao tema de pesquisa; a realização de 
 Oficina Pedagógica, visando a produção coletiva de conteúdos que constituam uma cartografia, 
 e, são analisados com o auxílio de Bardin (2011) e da Sociopoética de Gauthier (2005). Em 
 conclusão, a pesquisa contribui com novos subsídios acerca da formação de professoras e 
 professores das séries iniciais na perspectiva de fomentar discussões e trabalhos que promovam 
 o entendimento das discussões sobre gênero e sexualidade nos espaços de formação.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}