@MASTERSTHESIS{ 2020:1330373585,
 	title = {Ser professor de filosofia: a construção da identidade docente no ensino médio em Carutapera/Ma},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3314",
 	abstract = "A presente pesquisa realizou-se no âmbito do Programa de Pós-Graduação em
 Filosofia - nível de Mestrado Profissional (PROFI-FILO) da Universidade Federal
 do Maranhão, vinculado a área de ensino de filosofia e à linha de pesquisa de
 Filosofia e Ensino. A pesquisa tem como objetivo analisar a construção da
 identidade do professor de filosofia no ensino médio do centro de Ensino dr.
 Tarquínio Lopes filho na cidade de Carutapera/MA.O método utilizado foi o da
 pesquisa empírico-bibliográfica, com seleção de textos, organização e análise
 dos temas e problemas; pesquisa documental concentrada nos elementos da
 produção primária, coletada ou confeccionada no decurso da pesquisa, no
 contexto da escola e da prática profissional sobre a qual a reflexão foi realizada.
 Foram utilizados como como instrumentos de pesquisa questionários fechados
 e entrevistas estruturadas. Na construção do referencial teórico tomou-se como
 base fundamentos da hermenêutica filosófica de Hans-Georg Gadamer (2002),
 a teoria sobre a construção de perfis identitários Claude Dubar (2012), bem como
 reflexões sobre os saberes docentes na formação profissional, segundo Maurice
 Tardiff (2014), e acerca da pedagogia filosófica referente ao ensino de filosofia a
 partir de Alejandro Cerletti (2009). A partir da discussão e análise dos dados
 coletados apresenta-se uma leitura hermenêutica do perfil identitário do
 professor de filosofia considerando sua formação e sua ação pedagógica em
 sala de aula",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA/CCH}
}