@MASTERSTHESIS{ 2020:902161398,
 	title = {Lousas digitais: estudo sobre as possibilidades pedagógicas no Instituto Federal do Maranhão Campus São Luís – Monte Castelo.},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3295",
 	abstract = "Dentro do processo de transformação das tecnologias digitais se tem a Lousa Digital
 (LD), que é uma ferramenta cujo intuito é melhorar e dinamizar o processo de ensinoaprendizagem dentro da sala de aula. Objetiva-se investigar as possibilidades
 pedagógicas e o impacto das lousas digitais na sala de aula do IFMA Campus São
 Luís - Monte Castelo, haja vista que a busca por formação e metodologias que inovam
 e melhoram o processo de ensino-aprendizagem são necessárias tanto para
 professores quanto para estudantes. Discute-se questões sobre a relação da
 educação e tecnologia dentro da contemporaneidade social, bem como, em linhas
 gerais, sobre a formação docente no Brasil por meio das metodologias inovadoras
 construídas com o uso das tecnologias de informação e comunicação, com foco na
 LD, sua trajetória e possibilidades pedagógicas. Para tanto, realizou-se uma Revisão
 Sistemática da Literatura (RSL) sobre o panorama da LD no Brasil em trabalhos
 publicados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os
 anos de 2010 a 2019. Adotando uma abordagem quali-quantitativa, caracteriza-se a
 utilização da LD no local de pesquisa somada à investigação de questões
 relacionadas à dinâmica do processo formativo com seu uso. Questiona-se de que
 forma se utiliza a LD e quais possibilidades teórico-metodológicas podem ser
 apontadas para usá-la como ferramenta pedagógica. Trata-se de uma pesquisa do
 tipo exploratória, na qual a população foi composta por docentes do IFMA Campus
 São Luís – Monte Castelo, e a amostragem fois por meio de recorte de 30% do total
 de professores ativos, que corresponde a 114 (cento e quartoze) participantes, além
 de 2 (dois) técnicos em informática. Para coleta de dados se aplicou questionário misto
 elaborado na plataforma Google Forms e enviado aos professores por e-mail, bem
 como entrevista estruturada com os dois técnicos em informática e 7 professores. Os
 resultados mostram que a maioria dos professores utilizam a LD como retroprojeção,
 por não possuírem formação específica, bem como o treinamento ofertado pela
 instituição foi rápido e insuficiente para absorver os conhecimentos necessários para
 a prática pedagógica. Confirmou-se que, para os professores, a LD traz um grande
 impacto para sala de aula, desde que haja formações voltadas para uso dessa
 ferramenta e se integrem outras tecnologias para melhoria da didática de ensino.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}