@MASTERSTHESIS{ 2020:548964408,
 	title = {Características anatômicas tipográficas e sua influência no reconhecimento da letra: estudo dos materiais didáticos para a terceira idade na UNITI/UFMA},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3280",
 	abstract = "Considerando o atual processo de envelhecimento populacional e as necessidades 
 de projetos que dialoguem com o público idoso, percebeu-se que no campo de 
 conhecimento de design há poucas pesquisas e discussões que abordem design, 
 terceira idade e educação. Esta pesquisa analisou o uso da tipografia em materiais 
 didáticos utilizados no ensino da terceira idade. Consiste em um estudo de caso na 
 Universidade da Terceira Idade - UNITI/UFMA. A pesquisa foi realizada em cinco 
 etapas: na primeira, identificou-se o perfil socioeconômico e os problemas visuais 
 que acometem os discentes. Também foi realizado o Teste de Snellen para 
 compreender o grau de acuidade visual dos mesmos. Na segunda etapa, foram 
 coletados e analisados 7 artefatos gráficos usados no ensino. Para catalogar os 
 tipos mais presentes nestes materiais, após a análise, estes foram divididos em três 
 grupos tipográficos: Serifados, Sem Serifa e Manuscritos. A terceira etapa, foi a 
 realização do teste de leitura, no qual os tipos foram aplicados em textos de caráter 
 cultural, com o objetivo de ranqueá-los pela média de tempo e pela preferência dos 
 discentes. A quarta etapa, foi a definição e produção de 4 jogos tipográficos. Além 
 disso, foram realizados dois pré-testes, um na UNITI/UFMA e um na ADSA/Aveiro –
 Portugal. A quinta, e última etapa, foi a realização dos jogos tipográficos com os 
 discentes da UNITI/UFMA. Participaram do experimento 45 discentes da instituição. 
 Os principais resultados mostraram que a tipografia que melhor atendem aos 
 discentes da terceira idade é aquela que possui o traço uniforme ou com leve/médio 
 contraste e estão entre tipos Serifados ou Sem Serifa. Também devem possuir 
 grandes aberturas, grandes ascendentes e descendentes; e grandes altura-x; 
 constatou-se também que as letras análogas (u, n, b, q, p, d) e as letras estreitas (l, 
 i, j, t, f) precisam de elementos que as diferenciem, assim como, as letras g, v e r
 precisam ter seus desenhos similares aos modelos mais usuais destas letras. 
 Observou-se que a tipografia adequada a terceira idade deve contemplar a 
 princípios os discentes com menor grau de instrução, pois, estes apresentaram 
 maiores dificuldades de reconhecimento dos caracteres, demonstrando que há 
 relação entre a identificação da letra e o repertório do indivíduo. Por fim, são feitas 
 recomendações tipográficas que podem melhorar os materiais didáticos usados no 
 ensino da terceira idade.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESIGN/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE DESENHO E TECNOLOGIA/CCET}
}