@MASTERSTHESIS{ 2020:285776573,
 	title = {Interações entre cultura digital e educação: uma investigação sobre TDIC na formação de professores no ensino superior de Licenciatura do IFMA},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3247",
 	abstract = "Nesta pesquisa discutem-se questões relacionadas à formação de professores para o uso de
 dispositivos digitais de forma pedagógica na formação inicial. O objetivo geral da pesquisa foi
 investigar a concepção que os professores de Licenciatura têm sobre sua atuação na formação
 de professores para o uso de TDIC, e de que forma esses dispositivos podem contribuir na
 aprendizagem de profissionais que atuarão numa sociedade imersa em cultura digital. Objetivou
 ainda, analisar o lugar das TDIC no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura do IFMA
 campus Maracanã; observar na sala de aula quais os dispositivos digitais que os professores
 formadores conhecem e utilizam na formação de professores; questionar qual a concepção que
 os professores formadores têm de sua atuação na formação de futuros professores na sociedade
 digital. Concernente à metodologia, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo Estudo de caso
 de abordagem exploratória, alocada no curso de Licenciatura do IFMA em Ciências Agrárias
 do campus Maracanã. As fases da pesquisa contemplaram estudo documental, aplicação de
 questionário e observação participante, para a análise e discussão dos dados. O resultado deste
 estudo respondeu ao problema que gerou esta pesquisa e apontou que a maioria dos professores
 não tem formação inicial e nem continuada para explorar as potencialidades pedagógicas das
 TDIC nos processos formativos para docentes. Destaca-se que do universo pesquisado somente
 três professores participaram de cursos ofertados pela instituição para uso de lousa digital e
 AVA para educação em EaD. A análise indicou, também, que todos os professores possuem
 conhecimentos tecnológicos para o cotidiano social, no entanto, não foi observada a utilização
 destes como recursos didáticos na construção do conhecimento pelo aluno. Os dados
 apontaram, ainda, que os professores compreendem as TDIC como suporte tecnológico de
 apoio ao professor. Porém, percebem a importância dessas tecnologias digitais para os
 processos formativos da profissão docente e demonstraram total interesse em obter formação
 continuada para uso dessas tecnologias digitais na educação. Entende-se que estes resultados
 dão relevo à importância do debate contemporâneo sobre a integração de TDIC nas práticas
 pedagógicas de formação profissional de professores que atuarão no século XXI.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA/CCH}
}