@MASTERSTHESIS{ 2020:778269140,
 	title = {Oficina inclusiva de teatro educação para alunos com deficiência visual do ensino médio},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3222",
 	abstract = "O presente texto discorre sobre a pesquisa desenvolvida na Oficina Inclusiva de
 Teatro Educação para Alunos com Deficiência Visual do ensino médio de escolas
 públicas, aplicada no IFMA campus Santa Inês, em Santa Inês, MA, onde se buscou
 a criação e a efetivação de uma proposta didático-pedagógica que resultasse na
 inclusão desses alunos como praticantes de Teatro. Partiu-se do princípio de que
 todos podem participar de uma Oficina de Teatro Educação e vir a atuar, inclusive as
 pessoas com Deficiência Visual, adaptando-se para isso a metodologia utilizada nas
 Oficinas convencionas de Teatro. Citam-se leis sobre acessibilidade visando
 demonstrar quais os caminhos da inclusão pretendida nesse trabalho, ao mesmo
 tempo em que se tenta esclarecer o que vem a ser uma Oficina Inclusiva de Teatro
 Educação. Estabeleceu-se diálogo com alguns autores como Reverbel (1978, 1989,
 2002), Koudela (1996, 2006), Barbosa (1975, 1997, 2002), Vygotsky (1991, 2001),
 Bruno (1993, 1997) e Slade (1978), entre outros, a respeito dos termos Teatro e sua
 relação com as Pessoas com Deficiência Visual. Registrou-se quais as dificuldades,
 possibilidades e impedimentos para a participação dos alunos com Deficiência Visual
 nas Atividades Propostas e nos Jogos desenvolvidos na Oficina Inclusiva, bem como
 quais as medidas que devem ser tomadas para que se tenha esta inclusão adotada
 em outras Oficinas de Teatro. A implantação da Oficina Inclusiva teve seu referencial
 teórico oriundo dos trabalhos de Boal (1977, 1996), Brecht (1967), Bruno (1997,
 1993), Carvalho Salgado (2013), Mantoan (1998, 2015), Mazzota (2008, 2011),
 Spolin (1999, 2001, 2005), Stanislavski (1982, 1989,1995) e Vigata (2016).Utilizou-se
 de uma abordagem qualitativa, de natureza empírica e exploratória, através da qual
 buscou-se analisar, através da observação, a participação de 10 adolescentes com
 Baixa Visão, alunos do ensino médio de escolas públicas de Santa Inês, Maranhão,
 na referida Oficina, sua capacidade de atuação e de participação nos processos de
 criação de uma carpintaria teatral que facilite essa atuação, mensurando os erros e
 acertos deste processo. Por intermédio desta referida pesquisa, objetiva-se afirmar a
 possibilidade de inclusão de deficientes visuais em todo o processo artístico teatral,
 da atuação à criação cênica, bem como contribuir para o processo educativo deles
 como um todo e para sua maior inclusão social.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - PROF-ARTES EM REDE NACIONAL/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE ARTES/CCH}
}