@MASTERSTHESIS{ 2020:686793699,
 	title = {Lei nº 13.415/2017: implicações no ensino médio integrado na rede de ensino pública do estado do Maranhão},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3170",
 	abstract = "A pesquisa analisa a política de integração do Ensino Médio a Educação Profissional no
 contexto da Lei nº 13.415/2017. Vincula-se à linha de pesquisa: História, Políticas
 Educacionais, Trabalho e Formação Humana, do Programa de Pós-Graduação em Educação,
 da Universidade Federal do Maranhão. Configura-se como uma pesquisa de abordagem
 qualitativa, buscando responder a seguinte questão: ―Quais as repercussões da Lei nº
 13.415/2017 sobre a proposta do Ensino Médio Integrado (EMI) desenvolvida no Estado do
 Maranhão?‖. De modo geral, analisa as repercussões da atual reforma do ensino médio sobre
 o EMI. Especificamente, busca compreender as intencionalidades da Lei nº 13.415/2017 e
 refletir sobre a configuração do EMI na rede de ensino maranhense no contexto dessa
 legislação. Para o seu desenvolvimento, utiliza como procedimentos metodológicos a
 pesquisa bibliográfica, documental e empírica. A pesquisa bibliográfica contou com o aporte
 teórico de Marx (2006, 2008), Gramsci (2004), Mészáros (2002), Saviani (2019), Silveira
 (2010), Kuenzer (2003), Ramos (2018), Frigotto (2017), Ciavatta (2011), Moura (2015),
 Ferretti (2018), Cardozo (2018), Lima (2018), dentre outros estudiosos da temática. Por meio
 da pesquisa documental, realizou-se a análise dos principais documentos legais relacionados
 ao ensino médio integrado (Decreto nº 5.154/2004, Documento Base do Ensino Médio
 Integrado, DCNs/2012) e à atual reforma do ensino médio (Lei nº 13.415/2017, BNCC/2018 e
 DCNs/2018). A pesquisa de campo teve a colaboração de técnicos administrativos
 (pedagogos) e gestores que atuam com o Ensino Médio Integrado no Instituto Federal de
 Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), no Instituto Estadual de Educação,
 Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), na Secretaria de Estado da Educação do
 Maranhão (SEDUC) e no Colégio Universitário (COLUN). Os resultados da pesquisa
 apontam que, até o fim de 2019, nenhuma das três instituições investigadas (IFMA, IEMA e
 COLUN) aderiram a atual reforma do Ensino Médio. A pesquisa também permitiu concluir
 que, embora as unidades plenas do IEMA ainda não tenham aderido à atual reforma, as
 semelhanças entre o seu modelo educativo e a proposta do Novo Ensino Médio sinalizam na
 direção de uma futura adesão à Lei nº 13.415. Por fim, ressaltamos a necessidade de
 desenvolvimento de novas pesquisas buscando construir alternativas de resistência à
 implementação do "Novo Ensino Médio".",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}