@MASTERSTHESIS{ 2020:1839637877,
 	title = {Professores que atuam na Educação Profissional e Tecnológica: transitando entre a exigência legal e a formativa},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3156",
 	abstract = "Esta pesquisa vincula-se ao grupo de pesquisa “Escola, Currículo e Formação
 Docente da Universidade Federal do Maranhão e tem por objetivo analisar a exigência
 de formação pedagógica para os professores graduados, não licenciados, em efetivo
 exercício na profissão docente que atuam nos cursos técnicos da Educação
 Profissional Técnica de Nível Médio na forma integrada e suas repercussões para a
 prática pedagógica. Para tanto, o aporte teórico-metodológico adotado é o de natureza
 crítica, cuja origem e natureza dos fenômenos pesquisados são revelados sem que
 haja fragmentação da realidade. Para compreender esse objeto, num processo que
 vai do conhecido ao desconhecido e vice-versa, utiliza-se nesta pesquisa “o esquema
 paradigmático” de Gamboa, instrumento utilizado para análise da produção científica.
 Nesse esquema, a pesquisa pode ser organizada em diferentes níveis (técnicos,
 instrumentais, metodológicos, teóricos e epistemológicos), juntamente com grupos de
 pressupostos (gnoseológicos e epistemológicos). O desenvolvimento desta pesquisa
 inicialmente se deu pelo nível metodológico com a análise das resoluções, decretos,
 portarias, legislações e constituições federais, em seguida, pelo nível teórico, onde se
 verifica como a EPT é apresentada na literatura acadêmica e as concepções de
 formação de professores que atuam na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
 com base nos seguintes referenciais teóricos: Romanelli (2009), Ferretti (2010),
 Manfredi (2002), Cunha (2000, 2005), Fonseca (2009), Caires e Oliveira(2016),
 Kuenzer(2008), Ramos (2011), Ciavatta e Ramos (2011), Oliveira(2006), Gauthier
 (2013), Gamboa (1998) Gramsci (2010) Tardif (2002, 2014), Gatti (1997), Pena
 (2014), Saviani (2009), Peréz Gomez (1995), Machado (1998, 2008, 2011), Ghedin
 (2002), Veiga (2008), Freire(2002) entre outros. A pesquisa é de abordagem
 qualitativa, com análise bibliográfica, documental e de campo. A amostra foi composta
 por 11sujeitos, sendo 09 docentes, uma pedagoga e o diretor geral da instituição
 pesquisada, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão -
 Campus Barreirinhas. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista
 semiestruturada e observação participante. Os resultados da pesquisa apontaram a
 necessidade de a instituição em suas ações institucionais ter um maior
 acompanhamento e controle sobre o ingresso dos docentes que atuam na instituição
 sem formação pedagógica. Dessa forma, as ações de formação devem ser pautadas
 nas necessidades apresentadas pelos docentes e assim os professores graduados,
 não licenciados em efetivo exercício, na profissão docente, e já com formação,
 possam ter relevante contribuição para com a prática docente.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}