@MASTERSTHESIS{ 2019:1096108100,
 	title = {Supervisor escolar / professores: meandros de uma relação pedagógica à luz da Teoria das Representações Sociais},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3134",
 	abstract = "Este estudo objetiva analisar os meandros da relação pedagógica construída entre supervisores e professores do Ensino Fundamental II de escolas públicas e escolas privadas de Pedreiras, captando as representações sociais emanadas dessa relação. O objeto do estudo pauta-se, pois, na relação pedagógica construída no cotidiano dessas escolas. A escolha pela Teoria das Representações Sociais que se debruça sobre o senso comum se fez visto os seus princípios perpassarem o estudo das relações sociais de modo geral e da relação pedagógica de modo específico, ajudando na compreensão dos processos educativos, permitindo assim o alcance dos objetivos propostos. Para tanto, o estudo desenvolveu-se com pesquisa bibliográfica e de campo. O estudo bibliográfico sobre a Supervisão Escolar apoiou-se em Morais (1984), Rangel (2013), Grispun (2006), entre outros. Já os realizados sobre a relação pedagógica/escola basearam-se em Postic (1990), Freire (2011), Bonfim e Jesus (2016) e outros. O estudo sobre a Teoria das Representações Sociais apoiou-se em Moscovici (1975; 2015), Jodelet (1989; 1998), Jovchelovich (1995; 1998), Guareschi (1995; 1998), Bonfim (2007) entre outros. Já os realizados sobre a escola pública e escola privada, buscou apoio teórico nas Constituições Federais (1946; 1988), Resoluções Federais (2006; 2015), Emenda Constitucional (1967) e nos autores Bresser Pereira (2011), Saviani (1999; 2008), entre outros. A escola pública, marcada pela história de luta pela educação gratuita e laica na defesa da igualdade de condições e a escola privada, por sua vez, teceu batalha pelo espaço que a legitima como instituição educativa. Na coleta de dados, foram utilizados como instrumentos entrevistas em oito escolas, sendo do tipo semiestruturada em seis escolas e em profundidade em duas, entre públicas e privadas. O tratamento dos dados foi realizado com a utilização da Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016) visto permitir a dedução e a inferência dos dados colhidos por diversos caminhos de análise. Quanto à sistematização dos dados, foi realizada em três formas de tabulação: Classificação por Elementos de Significação com quadros de dupla entrada, possibilitando cruzar as respostas das entrevistas semiestruturadas; Análise de Conteúdo Lexical, permitindo a análise da quantidade de evocações de palavras agrupadas em eixos temáticos e Análise Temática que permitiu captar as representações dos sujeitos através de temas e subtemas revelados nas entrevistas em profundidade. As Unidades Temáticas elencadas foram: Mobilidade profissional, onde se enfocou a movimentação docente apontada pelos entrevistados; Do estranhamento ao pertencimento, na qual se discutiu o grupo de pertencimento mais significativo na escola dos atores entrevistados; Supervisor escolar: um profissional multifacetado, que discutiu as várias facetas de atividades abarcadas pelo supervisor escolar; Construção da relação pedagógica supervisor/professores onde se buscou compreender a relação pedagógica construída entre esses atores educativos. Conclusivamente, o estudo apontou representações sociais pautadas no incentivo e orientação emanados da relação pedagógica entre supervisor e professores nas escolas da rede pública e da rede privada. Na rede pública a relação pedagógica aparenta ser construída com base na liberdade e no compromisso e, em contrapartida, na rede privada, transparece ser baseada no cumprimento das obrigações estabelecidas pela escola. Depreendeu-se também que as representações da função do supervisor escolar como profissional que sana todos os problemas da escola, levando-o a executar tarefas aligeiradas e, muitas vezes improvisadas. Por fim, interpretamos que supervisor/professores possuem representações sociais que os congregam num grupo de pertença formado a partir de valores, crenças, condutas, conhecimento, cognição e afeto.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}