@MASTERSTHESIS{ 2019:1035847992,
 	title = {Música popular maranhense no ensino médio: um estudo pré-experimental com estudantes de Arte do Centro de Ensino Manoel Beckman em São Luís/MA},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3007",
 	abstract = "Este estudo trata do ensino da Música Popular Maranhense (MPM) enquanto fenômeno de identidade cultural e importante ferramenta de desenvolvimento humano no processo de ensino e aprendizagem. Carregada de uma simbologia estética, poética e melódica da cultura popular regional, a MPM dispõe de rico conteúdo a ser trabalhado em sala de aula, no componente Música, uma das quatro linguagens artísticas da matriz curricular da disciplina Arte. O objetivo da pesquisa é compreender como uma proposta didático-pedagógica, baseada na MPM, pode influenciar o ensino e aprendizado de estudantes de Arte do 1º ano do Ensino Médio do Centro de Ensino Manoel Beckman, em São Luís/MA. Para tanto, elaborou-se Proposta Didático-Pedagógica materializada em Cartilha Didática, objeto de intervenção didática da disciplina. O referencial teórico contemplou discussão entre Currículo, Música e Cultura, com ênfase nas novas tendências do currículo, a partir de uma perspectiva histórica, crítica e cultural e campo de reprodução e criação simbólica, fundamentado em Goodson (2001), Lopes e Macedo (2002), Moreira e Tadeu (2011), Libâneo (2014), entre outros. Depois, fez-se uma leitura do contexto histórico da evolução do ensino da Música, a partir de documentos legais que orientam a educação musical no Brasil. Metodologicamente, o estudo apresenta abordagem mista ao combinar enfoques quantitativos com qualitativos. Já a natureza e a finalidade se caracterizam como pesquisa aplicada (TAMAYO, 2004); no método foi aplicado o desenho pré-experimental, com um único grupo natural, por melhor se adequar ao modelo da pesquisa (SAMPIERE, CALLADO, BAPTISTA, 2013). Os resultados revelam influência no processo de ensino e aprendizagem, tanto acerca da aquisição de conhecimento sobre MPM, quanto sobre a avaliação da disciplina Arte. Constatou-se que a música regional não está no repertório musical dos jovens, contudo, agregou importantes benefícios na formação destes: a sensibilidade, a criatividade e a integração no ambiente escolar. O DVD evidenciou que a proposta experimental baseada em MPM possibilitou o desenvolvimento de habilidades de composição musical dos estudantes, ampliando, dessa forma, o seu campo de investigação.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE ARTES/CCH}
}